【摘 要】教師和學生，作為知識的傳授者和接受者，同時也是教育過程中最基本最重要的兩大主體，他們的關系以及交往狀態(tài)如何，在一定程度上影響教與學的互動關系，甚至直接影響到教學質量的好壞。教育思想的不斷進步與發(fā)展要求師生關系也要進行質的改善。本文將研究重點放在中學課堂，通過分析中學課堂可能出現(xiàn)的師生關系問題進一步引出“友好型”師生關系的重要性和建立策略。

【關鍵詞】師生關系 " "友好型 " "和諧

從中國傳統(tǒng)的教育模式來看，教師在教育過程中一直處于主導地位，不僅主導著課堂內容，管理模式，甚至滲透到學生的身心發(fā)展，習慣養(yǎng)成以及三觀的形成等方面。這樣的師生關系雖然有利于教學內容的整體性以及班級管理的規(guī)劃性，但是會逐漸陷入一種僵化模式，即教師“說”，學生“聽”;教師“唱”，學生“隨”;教師“演”，學生“跟”的教學模式。這種因僵化的師生關系導致的僵化的教學模式必然會導致以下現(xiàn)象：（一）不利于學生對知識的吸收以及融會貫通。以教師為主導的師生關系會導致學生在學習上形成一種依賴性，從而無法培養(yǎng)自主學習探索的習慣。這對于知識的吸收以及靈活應用具有很大的弊處;（二）不利于學生心理情感因素的養(yǎng)成。家庭與學校是學生成長的兩個重要地方，家長和老師不僅扮演著“教”的角色，更應該扮演好“育”的角色。即幫助學生培養(yǎng)正確的三觀，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生形成正確的心理。這就要求師生關系不應該局限于教與學的范圍內，而應該從書本走到學生內心，多交流，促進學生的身心全面發(fā)展;（三）不利于和諧的學習氣氛的養(yǎng)成。傳統(tǒng)僵化的師生關系將“成績”“成就”“表現(xiàn)”定位師生關系和諧的標準。這會給教育一個錯誤的定位，會使學生與老師在教學過程中將重點放在各種考評與分數上，如果出現(xiàn)不理想的結果，會導致教師對學生的責備，學生對教師的反感，這種惡性循環(huán)不利于和諧的學習氣氛的養(yǎng)成，從而直接影響教學質量。在學校教育中，不正確不和諧的師生關系會帶來很多麻煩。比如我們經常看到的一些不和諧畫面，聽到的不和諧聲音，少數老師“恨鐵不成鋼”，動輒對學生嘲諷挖苦;不少課堂缺乏師生平等交流，共同探討的民主氣氛。這樣的師生關系已演變成一種特殊的關系鏈：貓和老鼠，警察和小偷?？梢姡缓椭C的師生關系會給雙方都帶來負面的影響，而和諧的師生關系就像催化劑一樣，能夠促使教學氛圍、師生情感、態(tài)度、教學效率的最大化的提升！這也是建立“友好型”師生關系的重要性和必要性所在。

“友好型”師生關系，顧名思義，就是師生雙方像對待朋友一樣建立起平等、信任、愛護、尊重的溝通橋梁?？梢岳斫鉃橐环N相互理解、相互尊重、相互賞識的民主關系，是一種相互學習、相互要求、共同參與的合作關系，也是一種彼此獨立卻富有個性、協(xié)同發(fā)展的和諧關系。教學活動中的師生關系應該是“我與你”的關系，而不再是“人與物”的關系;教師不再是居高臨下的“特權”人物，而應該像朋友一樣，是與學生平起平坐的一員。提到師生關系，我們所想到的不再是主導者與被領導者的“等級關系”，而是普通又親切的朋友關系。這就是我所提倡的“友好型”師生關系的重要內涵所在。因為，沒有教不好的學生，只有不用心的老師。

那么，如何建立這樣的“友好型”關系呢？我認為以下幾點是必不可少的。

1. 發(fā)揮平等，民主的教學。平等意味著師生之間人格獨立，精神自由，經驗開放，要求實現(xiàn)真正意義上的師生之間的“等距”與“等高”。己所不欲，勿施于人。無論教師要求學生做什么，首先自己要以身作則，用人格風范去感染學生。關于民主，意味著師生關系之間真正的理解，尊重，關心，幫助，營造班級民主管理氛圍，不再是教師為任何事務的主導，充分發(fā)揮學生自己的主意與想法。只有這樣，才能做到平等與民主的教學方式，形成平等民主的師生關系。而這又是“友好型”師生關系建立的最基本要求。

2. 正確處理師生矛盾，發(fā)揮交流與溝通的重要性。師生關系的不和諧在很大程度上是因為師生之間矛盾的錯誤處理。矛盾是常見現(xiàn)象，可能是因為成績不理想，表現(xiàn)不符合規(guī)范等等，而這些都不應該作為師生和諧關系的絆腳石。因此，這要求教師在處理矛盾時充分發(fā)揮自己長輩的大度與容忍，以“教”代“訓”，通過心靈的溝通，理解和幫助有過錯的學生，讓師生矛盾成為師生友好關系的催化劑。這也要求學生抱著“友好關系”的理念，信任教師，主動與教師交流自己的想法，以免產生不可避免的誤會。做到這點，對建立“友好型”師生關系有著至關重要的幫助。

3. 付出真愛，真正的愛是無私的。雖然師生關系遠不比父母與孩子的關系那么親切長久，但是也是伴隨每個人一生最重要的一種。作為教育工作者，從承擔起這個稱號的那一天起，就應該抱著無私為學生付出的心。教師應將學生視為自己的孩子，言傳身教，細心關懷，不存私心，為學生付出真正的關切與期望，這種“真愛”是會被學生感受到的，那么，學生將同樣回報教師“真愛”。這樣的師生關系就比“友好型”更加深刻。我相信，充滿愛的師生，充滿愛的課堂，是永遠不會存在不和諧的關系的。

希望友好型的師生關系可以充滿我們的課堂，充滿我們教育的過程，我相信，“友好型”師生關系一定會越來越多地被建立被提倡，將成為教育界亙古不變的贊美！

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