【摘 要】隨著社會(huì)的飛躍發(fā)展，高等教育培養(yǎng)的人才，必須是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。育人是一個(gè)整體、系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工作，然而這一工作離不開人才培養(yǎng)基地。實(shí)習(xí)基地是學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要基地。為越南語(yǔ)本科人才培養(yǎng)提供并建設(shè)便利的、好的實(shí)習(xí)基地，才能培育更多的越南語(yǔ)應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)基地 " " 越南語(yǔ)本科 " " 應(yīng)用型 " " 人才培養(yǎng)

古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。所謂行者，實(shí)踐也。只有多參與實(shí)踐，利用有利資源和條件，展示自身知識(shí)財(cái)富，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能擁有豐富的閱歷，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。有了行，才有真正的素質(zhì)教育，有了實(shí)習(xí)，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

一、越南語(yǔ)本科實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011年被廣西壯族自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)升為本科專業(yè)，同年開始招生。本專業(yè)本科實(shí)行“3+1”或“3+0.5”培養(yǎng)模式，即在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)三年或三年半，到語(yǔ)言對(duì)象國(guó)留學(xué)一年或半年，獲國(guó)內(nèi)本科文憑。

學(xué)校建設(shè)有先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)、多媒體教室、校園教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，擁有9個(gè)（11間）具有仿真職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，包括數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、多功能口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室、外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心、東方外語(yǔ)翻譯工作室、越南文化體驗(yàn)館、同聲翻譯實(shí)訓(xùn)室、秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬室等。越南語(yǔ)圖書資料3000余冊(cè)。

越南語(yǔ)本科專業(yè)有獨(dú)立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)置聽力、口語(yǔ)、視聽說(shuō)、翻譯、閱讀等實(shí)踐性強(qiáng)的課程。越語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)模式，既可以加深對(duì)理論課程的理解，又可以將教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)落在實(shí)處，充分培養(yǎng)學(xué)生越語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用技能。

本專業(yè)具有穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。從2006年起，派出骨干教師到對(duì)方大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，每年互派管理人員及教師交流和學(xué)習(xí)。2013年我院派出越南語(yǔ)本科專業(yè)學(xué)生到越南進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)。

我校越南語(yǔ)本科專業(yè)采取特色的辦學(xué)模式，較好地利用了校內(nèi)和校外，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教育資源，是提高學(xué)生越語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生閱歷，開拓學(xué)生國(guó)內(nèi)外視野，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

二、實(shí)習(xí)基地對(duì)越南語(yǔ)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義與作用

1. 發(fā)展與質(zhì)量的需要

越南語(yǔ)本科教學(xué)，重在實(shí)踐，重在運(yùn)用，重在能力提高。學(xué)習(xí)的條件和學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境至關(guān)重要。此外，學(xué)生得擁有一個(gè)好的、易于鍛煉的平臺(tái)。實(shí)習(xí)基地不僅為越南語(yǔ)學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，還為他們創(chuàng)造了一個(gè)提高綜合能力的平臺(tái)。

目前在廣西能熟練掌握1門東南亞語(yǔ)種，熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或電腦進(jìn)行商貿(mào)方面的管理與溝通，了解并善于運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的規(guī)則與管理的人才并不多。越南語(yǔ)本科專業(yè)學(xué)生今后必將應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的合作領(lǐng)域和交流內(nèi)容，因此，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的質(zhì)量乃重中之重。

實(shí)習(xí)基地是連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地可為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，更好地運(yùn)用所學(xué)的句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的形式進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)等。同時(shí)還可以發(fā)揮基地這一實(shí)訓(xùn)載體的作用，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的越南語(yǔ)本科專業(yè)人才。

2. 培養(yǎng)“知行合一、全面發(fā)展”的應(yīng)用型人才

中、越之間經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大范圍交往需求大量既擅長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)又精通越南語(yǔ)的應(yīng)用型人才。

眾多新獲得經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)都希望在短時(shí)間內(nèi)將自身的業(yè)務(wù)擴(kuò)大，涉外企業(yè)對(duì)越語(yǔ)專業(yè)人才需求規(guī)模驟升，對(duì)業(yè)務(wù)人員的專業(yè)化要求也更加豐富，職業(yè)化、技能化的越南語(yǔ)本科應(yīng)用型人才已成為企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)必備的因素。

因此，為了適應(yīng)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家戰(zhàn)略需要，為了中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和中國(guó)—東盟博覽會(huì)以及泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)際化，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型越南語(yǔ)人才成為當(dāng)務(wù)之急。

擁有好的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生合理地利用自身已掌握的扎實(shí)的越南語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，較好地應(yīng)用部分經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域基本理論和基本知識(shí)，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，有效地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用之效，就能培養(yǎng)出具備較強(qiáng)的越南語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的人才。

3. 培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)的統(tǒng)一

隨著中國(guó)與東盟各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的往來(lái)日益頻繁。特別是自2004年中國(guó)東盟博覽會(huì)永久落戶廣西南寧后，中國(guó)與東盟各國(guó)的交流達(dá)到前所未有的高度。

隨著越南企業(yè)到我國(guó)，尤其是到廣西投資，甚或中國(guó)企業(yè)家到越南投資數(shù)量的大幅增加，以及中越旅游業(yè)的快速發(fā)展，從而產(chǎn)生了更多的就業(yè)崗位。

面對(duì)上述有利條件和因素，讓越南語(yǔ)本科人才能夠立足于當(dāng)今的社會(huì)，就要在培養(yǎng)方式上大有所做，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生立馬能服務(wù)社會(huì)，不與社會(huì)脫節(jié)，畢業(yè)后就能適應(yīng)該工作崗位，就得必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，給學(xué)生更多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，并付諸行動(dòng)。

因此，實(shí)習(xí)基地是育人的搖籃，是提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力之地，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)零距離的目標(biāo)，是人才培養(yǎng)能夠與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的重要場(chǎng)所。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1. 加強(qiáng)“校企合作”

綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)體現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，要想培養(yǎng)既適應(yīng)社會(huì)需求，又具有較好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境和平臺(tái)是不行的。然而，校企之間還得建立一個(gè)定期的溝通機(jī)制，便于校企之間的合作與人才培養(yǎng)。

我校與中國(guó)東盟博覽會(huì)志愿者協(xié)會(huì)、廣西對(duì)外廣播電臺(tái)、南寧華南城有限公司、越南中國(guó)商會(huì)海防分會(huì)、南寧紅林大酒店、桂林旅行社有限公司等企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)合作基地。學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)，利用這些平臺(tái)，就能更好發(fā)揮和使用自身的越語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，提前鍛煉，為今后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“校企合作”實(shí)習(xí)基地能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)資源共享，使教師和學(xué)生更好地接觸社會(huì)，了解當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)市場(chǎng)，是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要途徑，可以起到教學(xué)相長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，同時(shí)更利于今后學(xué)生走上自己的工作崗位。

2. 加強(qiáng)“校校合作”

傳統(tǒng)封閉的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，要培養(yǎng)應(yīng)用型人才就得加強(qiáng)“校校合作”，包括：國(guó)內(nèi)各高校之間以及國(guó)內(nèi)外各校之間的合作。

國(guó)外的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與國(guó)內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要銜接。這樣才能擁有一套素質(zhì)、能力等方面的培養(yǎng)計(jì)劃，利用合理安排、循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

我校與越南國(guó)民經(jīng)濟(jì)大學(xué)、越南河內(nèi)對(duì)外貿(mào)易大學(xué)、越南河內(nèi)社科人文大學(xué)、越南河內(nèi)大學(xué)等知名大學(xué)建立了合作交流關(guān)系，我們將繼續(xù)擴(kuò)大“校校合作”范圍，加大合作力度，加深交流與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子，做到事半功倍，為社會(huì)做出更多力所能及的貢獻(xiàn)。

3. 加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

社會(huì)的發(fā)展，行業(yè)的需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，就要求我們擁有一支更強(qiáng)的師資隊(duì)伍，“雙師型”教師正是這一體現(xiàn)。

目前，我校越南語(yǔ)教研室擁有“雙師型”人才并不多，但我們會(huì)不斷努力，本著“不求所有，但求所用”的思路，充分利用社會(huì)人才資源，利用國(guó)內(nèi)外各企業(yè)各高?！半p師型”人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，充實(shí)師資隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的多元化。

同時(shí)，我們派教師到企業(yè)或單位進(jìn)行實(shí)踐，將理論知識(shí)運(yùn)用到各實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，得以實(shí)踐和鍛煉。另外，教師參加企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)“雙師型”人才，壯大“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。

四、總結(jié)

實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)的得力保障。我們得不斷充分挖掘資料，創(chuàng)造條件，為學(xué)生開辟多個(gè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)培訓(xùn)來(lái)相互促進(jìn)，相得益彰，不僅得到系統(tǒng)、綜合的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而且促進(jìn)了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的提高，為社會(huì)培養(yǎng)了更多的越南語(yǔ)本科專業(yè)應(yīng)用型人才。

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