【摘 要】高校思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)化、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。但目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)依然存在著諸多如缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性、制度保障和條件支撐等問題。為了更好地發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的作用，要進(jìn)一步形成與教學(xué)需要相適應(yīng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)一支高水平的師資隊(duì)伍，建設(shè)和完善實(shí)踐教學(xué)基地，改革創(chuàng)新，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的方式方法，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校 " "思想政治理論課 " "實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) " "探究

一、正確認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義

思想政治教育是運(yùn)用馬克思主義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科。高校思想政治理論課是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)化、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑，是加強(qiáng)青年大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要措施。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是運(yùn)用課堂教學(xué)的知識(shí)、理論進(jìn)行有目的，有計(jì)劃，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及大學(xué)生關(guān)心的其他社會(huì)問題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與研究，在運(yùn)用中提升的教學(xué)過程。通過組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)青年大學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、振興中華，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的使命感、責(zé)任感和緊迫感。

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)目的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將拓寬課堂的邊界，有利于加強(qiáng)師生之間的溝通、對(duì)話，重視教學(xué)中的探究與反思，能夠幫助大學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握系統(tǒng)的馬克思主義理論，更好地運(yùn)用歷史唯物主義和辯證思維方法，去認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，認(rèn)識(shí)人民群眾的歷史作用;能夠幫助大學(xué)生從理論的高度正確認(rèn)識(shí)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，理解黨和國(guó)家的路線、方針、政策，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，樹立把我國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是歷史賦予當(dāng)代大學(xué)生的使命的堅(jiān)定信念，從而實(shí)現(xiàn)由一般政治認(rèn)同到政治覺悟的升華?？梢?，高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于提高大學(xué)生辯證看待事物的認(rèn)知能力，提高思想境界、思維能力，有利于幫助大學(xué)生把握科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)正確的政治理念，提高政治鑒別力，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理，對(duì)大學(xué)生的思想道德發(fā)展有著客觀的必然影響。因此，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，必須樹立正確的教育教學(xué)理念，重視和認(rèn)真開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在問題與原因分析

黨中央、國(guó)務(wù)院歷來高度重視高校思想政治理論課的教學(xué)，中央有關(guān)部門多次下文明確要求進(jìn)一步改進(jìn)高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法，各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央精神，努力提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。但從現(xiàn)實(shí)中看還存在一些比較突出的問題。

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變

實(shí)踐教學(xué)是內(nèi)化學(xué)生個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，對(duì)于稍顯枯燥的思想政治理論的學(xué)習(xí)尤為重要，課堂—實(shí)踐教學(xué)一體化，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，加強(qiáng)情境教學(xué)等都是可行的途徑?，F(xiàn)實(shí)中，思想政治理論課大多是作為通識(shí)課即公共大課開講，課堂是大課堂，這導(dǎo)致了思想政治理論課的教學(xué)更多地限于書本、課堂，依賴于教師，所開展的實(shí)踐教學(xué)，也是由教師事先組織好的模擬情節(jié)，缺乏學(xué)生的主動(dòng)探究

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容淺顯單一，缺乏時(shí)代氣息

大學(xué)生思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多與學(xué)生的素質(zhì)教育結(jié)合在一起，大多把如大學(xué)生科技活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)等“第二課堂”的活動(dòng)形式作為思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。這些豐富多樣的形式固然可以作為第一課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是大學(xué)生吸取課外知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)個(gè)性情操、樹立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀的重要途徑，但這些活動(dòng)往往側(cè)重于文化娛樂性、生活技能性，而缺乏時(shí)代政治理念性，這對(duì)于培養(yǎng)作為國(guó)家未來?xiàng)澚旱那嗄甏髮W(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（三） 實(shí)踐教學(xué)師資力量不足，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

近年來，不少高校在思想政治教育方面配備了專業(yè)化、專職化甚至高學(xué)歷的教師，強(qiáng)化了思想政治理論課教師梯隊(duì)的培養(yǎng)，也通過各種途徑提高了教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。但缺乏完善的長(zhǎng)效機(jī)制，沒能充分有效整合發(fā)揮教學(xué)資源和社會(huì)資源的作用，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新不夠，部分教師素質(zhì)也有待進(jìn)一步提升，實(shí)踐教學(xué)效果不甚滿意。

三、提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的途徑

（一）樹立正確的教育教學(xué)理念，切實(shí)重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

更新思想觀念，提高實(shí)踐教學(xué)的重視程度 " 雖然中宣部、教育部多次下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治教育的意見，對(duì)高校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程體系建設(shè)、教材編寫、教學(xué)方法改進(jìn)、教師隊(duì)伍建設(shè)等做出全面部署。但是作為公共課，作為思想政治理論課教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)并沒有得到足夠的重視，必須糾正認(rèn)識(shí)上存在偏差。要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，首先要樹立正確的教育教學(xué)理念，從思想上重視思政課，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性的重要意義，以及對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要深入到教師、學(xué)生中聽取加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課和實(shí)踐教學(xué)的意見，切實(shí)重視思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，從學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)保障、制度建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，改善教學(xué)科研條件，才能制定和完善符合思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和要求的規(guī)章制度，并加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，調(diào)動(dòng)廣大教師上好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的積極性，不斷提高思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，整合教育和社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)“課堂—社會(huì)實(shí)踐一體化”教學(xué)模式

高校實(shí)踐教學(xué)基地為理論教學(xué)提供更多更廣泛的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)與改造社會(huì)的思辨能力和動(dòng)手操作技能。同樣， 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，起到了不可替代的作用 。但是，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地與其他專業(yè)教學(xué)基地不同，其他專業(yè)教學(xué)基地更側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，如，法律專業(yè)建立模擬法院，或與校外的法庭建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系;英語(yǔ)專業(yè)建立英語(yǔ)角，或與外資企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系等等。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，是應(yīng)對(duì)國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的需要，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的需要，是教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，應(yīng)主要針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的思想道德和法律問題，有效地開展馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，依托大學(xué)生素質(zhì)拓展創(chuàng)新基地、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新基地、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新基地、大學(xué)生校園文化創(chuàng)新基地、大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)新基地、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新基地和大學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)基地等建設(shè)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新基地，與地方政府、企事業(yè)單位廣泛開展合作共建，主動(dòng)融入服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟教育精神，升華思想境界，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)目的，形成獨(dú)具特色、優(yōu)勢(shì)明顯的思想政治教育新面貌。

（三）打造思想政治理論課教學(xué)名師，提升教育品牌，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

完善培養(yǎng)教師機(jī)制，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。通過開展課堂教學(xué)大賽、“個(gè)性化課堂”、精品課堂展示等教學(xué)研究活動(dòng)，以及遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。同時(shí)，強(qiáng)化教師梯隊(duì)培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀的青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)苗子，建立起名師成長(zhǎng)梯次結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步建立完善相關(guān)機(jī)制，做好高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加大對(duì)骨干教師研修資助力度;擇優(yōu)資助優(yōu)秀的思想政治課教師人選，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想政治理論課和學(xué)科帶頭人，建設(shè)知名教師教學(xué)平臺(tái);加大骨干研修，培養(yǎng)出真正能叫得響的，非常優(yōu)秀、非常活躍、非常突出的思想政治教育課教師。通過這些措施，帶動(dòng)和促進(jìn)思想政治教育課教師的專業(yè)發(fā)展。

高校思想政治理論課是高校人才教育培養(yǎng)工作的重要途徑，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，高校大學(xué)生本身思想狀況也發(fā)生著深刻變化，加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于探索和提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性和有效性有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，有效地將高校的思想政治教育工作資源和社會(huì)資源有機(jī)結(jié)合起來，在充分發(fā)揮高校思想政治教育工作功能的同時(shí)，積極開發(fā)、利用社會(huì)資源的教育功能，形成對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的合力，切實(shí)提高高校思想政治教育的有效性和實(shí)效性，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

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