【摘 要】高校思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課的實踐教學是幫助學生實現(xiàn)內化、提升思想政治理論課教學實效性的有效途徑。但目前思想政治理論課實踐教學依然存在著諸多如缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性、制度保障和條件支撐等問題。為了更好地發(fā)揮思想政治理論課實踐教學的作用，要進一步形成與教學需要相適應的教學理念，培養(yǎng)一支高水平的師資隊伍，建設和完善實踐教學基地，改革創(chuàng)新，不斷豐富實踐教學的方式方法，完善實踐教學環(huán)節(jié)的機制。

【關鍵詞】高校 " "思想政治理論課 " "實踐教學環(huán)節(jié) " "探究

一、正確認識高校思想政治理論課實踐教學的意義

思想政治教育是運用馬克思主義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確世界觀、人生觀、價值觀的學科。高校思想政治理論課是對青年大學生進行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課的實踐教學是幫助學生實現(xiàn)內化、提升思想政治理論課教學實效性的有效途徑，是加強青年大學生思想政治教育，引導大學生健康成長的一項重要措施。思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)是運用課堂教學的知識、理論進行有目的，有計劃，針對社會熱點、難點和焦點問題以及大學生關心的其他社會問題，在實踐中學習與研究，在運用中提升的教學過程。通過組織開展豐富多彩的社會實踐活動，增強青年大學生熱愛祖國、建設祖國、振興中華，實現(xiàn)“中國夢”的使命感、責任感和緊迫感。

高校思想政治理論課社會實踐教學是實現(xiàn)思想政治理論課教育教學目的不可或缺的重要教學環(huán)節(jié)。高校思想政治理論課社會實踐教學環(huán)節(jié)將拓寬課堂的邊界，有利于加強師生之間的溝通、對話，重視教學中的探究與反思，能夠幫助大學生進一步理解和掌握系統(tǒng)的馬克思主義理論，更好地運用歷史唯物主義和辯證思維方法，去認識社會發(fā)展的客觀規(guī)律，認識人民群眾的歷史作用;能夠幫助大學生從理論的高度正確認識國際、國內形勢，理解黨和國家的路線、方針、政策，樹立正確的人生觀價值觀，樹立把我國建設成社會主義現(xiàn)代化強國是歷史賦予當代大學生的使命的堅定信念，從而實現(xiàn)由一般政治認同到政治覺悟的升華?？梢?，高校思想政治理論課社會實踐教學環(huán)節(jié)是將實現(xiàn)學術性知識與體驗性知識、理論與實踐的有機結合，有利于提高大學生辯證看待事物的認知能力，提高思想境界、思維能力，有利于幫助大學生把握科學的世界觀和方法論，培養(yǎng)正確的政治理念，提高政治鑒別力，有利于提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)良好的道德品質和個性心理，對大學生的思想道德發(fā)展有著客觀的必然影響。因此，加強對高校思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)研究具有十分重要的現(xiàn)實意義，必須樹立正確的教育教學理念，重視和認真開展思想政治理論課實踐教學。

二、高校思想政治理論課實踐教學存在問題與原因分析

黨中央、國務院歷來高度重視高校思想政治理論課的教學，中央有關部門多次下文明確要求進一步改進高校思想政治理論課的實踐教學內容、方法，各高校認真貫徹落實中央精神，努力提高思想政治理論課實踐教學的針對性和實效性。但從現(xiàn)實中看還存在一些比較突出的問題。

（一）對實踐教學重視不夠，教學理念有待轉變

實踐教學是內化學生個體知識經(jīng)驗的重要途徑，對于稍顯枯燥的思想政治理論的學習尤為重要，課堂—實踐教學一體化，加強實踐教學基地的建設，加強情境教學等都是可行的途徑?，F(xiàn)實中，思想政治理論課大多是作為通識課即公共大課開講，課堂是大課堂，這導致了思想政治理論課的教學更多地限于書本、課堂，依賴于教師，所開展的實踐教學，也是由教師事先組織好的模擬情節(jié)，缺乏學生的主動探究

（二）實踐教學內容淺顯單一，缺乏時代氣息

大學生思想政治課實踐教學環(huán)節(jié)大多與學生的素質教育結合在一起，大多把如大學生科技活動、文化藝術活動、社團活動、勤工儉學活動等“第二課堂”的活動形式作為思想政治課實踐教學環(huán)節(jié)的主要內容。這些豐富多樣的形式固然可以作為第一課堂教學的延伸與補充，是大學生吸取課外知識、豐富實踐經(jīng)驗、培養(yǎng)個性情操、樹立正確的人生觀世界觀價值觀的重要途徑，但這些活動往往側重于文化娛樂性、生活技能性，而缺乏時代政治理念性，這對于培養(yǎng)作為國家未來棟梁的青年大學生而言是遠遠不夠的。

（三） 實踐教學師資力量不足，教學質量有待進一步提高

近年來，不少高校在思想政治教育方面配備了專業(yè)化、專職化甚至高學歷的教師，強化了思想政治理論課教師梯隊的培養(yǎng)，也通過各種途徑提高了教師專業(yè)素質和實際教學能力。但缺乏完善的長效機制，沒能充分有效整合發(fā)揮教學資源和社會資源的作用，導致實踐教學創(chuàng)新不夠，部分教師素質也有待進一步提升，實踐教學效果不甚滿意。

三、提高高校思想政治理論課實踐教學實效性的途徑

（一）樹立正確的教育教學理念，切實重視思想政治理論課實踐教學

更新思想觀念，提高實踐教學的重視程度 " 雖然中宣部、教育部多次下發(fā)關于進一步加強和改進高等學校思想政治教育的意見，對高校思想政治理論課的學科建設、課程體系建設、教材編寫、教學方法改進、教師隊伍建設等做出全面部署。但是作為公共課，作為思想政治理論課教學中的實踐教學并沒有得到足夠的重視，必須糾正認識上存在偏差。要加強和改進思想政治理論課實踐教學，首先要樹立正確的教育教學理念，從思想上重視思政課，重視實踐教學環(huán)節(jié)。高校各級領導要充分認識到實踐教學對于提高思想政治理論課教學的實效性的重要意義，以及對于提升大學生綜合素質的重要意義。高校各級領導要深入到教師、學生中聽取加強和改進思想政治理論課和實踐教學的意見，切實重視思想政治理論課的實踐教學，從學科建設、教學改革、人才培養(yǎng)、經(jīng)費保障、制度建設等多個環(huán)節(jié)入手，改善教學科研條件，才能制定和完善符合思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的特點和要求的規(guī)章制度，并加大對實踐教學的投入，調動廣大教師上好思想政治理論課實踐教學的積極性，不斷提高思想政治教育教學的實效性。

（二）加強思想政治教育實踐教學基地的建設，整合教育和社會資源，實現(xiàn)“課堂—社會實踐一體化”教學模式

高校實踐教學基地為理論教學提供更多更廣泛的實踐教學機會，加強實踐基地的建設可以促進學生的實踐活動，促進學生個體知識的內化，培養(yǎng)學生適應社會與改造社會的思辨能力和動手操作技能。同樣， 高校思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自主探究精神、創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，起到了不可替代的作用 。但是，思想政治教育實踐教學基地與其他專業(yè)教學基地不同，其他專業(yè)教學基地更側重于專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練，如，法律專業(yè)建立模擬法院，或與校外的法庭建立長期的合作關系;英語專業(yè)建立英語角，或與外資企業(yè)建立長期的合作關系等等。加強和改進高校思想政治理論課，是應對國際意識形態(tài)領域斗爭的需要，是實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標和中華民族偉大復興的需要，是教育引導大學生健康成長的需要。思想政治理論課實踐教學基地的建設，應主要針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，有效地開展馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，依托大學生素質拓展創(chuàng)新基地、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新基地、大學生心理健康教育創(chuàng)新基地、大學生校園文化創(chuàng)新基地、大學生社團發(fā)展創(chuàng)新基地、大學生社會實踐創(chuàng)新基地和大學生干部隊伍培養(yǎng)基地等建設大學生思想政治教育創(chuàng)新基地，與地方政府、企事業(yè)單位廣泛開展合作共建，主動融入服務地方經(jīng)濟社會的發(fā)展中，讓學生在實踐中領悟教育精神，升華思想境界，從而實現(xiàn)思想政治教育實踐教學目的，形成獨具特色、優(yōu)勢明顯的思想政治教育新面貌。

（三）打造思想政治理論課教學名師，提升教育品牌，促進教師專業(yè)發(fā)展

完善培養(yǎng)教師機制，加強教師專業(yè)培訓。通過開展課堂教學大賽、“個性化課堂”、精品課堂展示等教學研究活動，以及遠程研修等多種培訓活動，提高教師專業(yè)素質和實際教學能力。同時，強化教師梯隊培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀的青年教師作為重點培養(yǎng)苗子，建立起名師成長梯次結構。進一步建立完善相關機制，做好高校思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)劃，加大對骨干教師研修資助力度;擇優(yōu)資助優(yōu)秀的思想政治課教師人選，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想政治理論課和學科帶頭人，建設知名教師教學平臺;加大骨干研修，培養(yǎng)出真正能叫得響的，非常優(yōu)秀、非常活躍、非常突出的思想政治教育課教師。通過這些措施，帶動和促進思想政治教育課教師的專業(yè)發(fā)展。

高校思想政治理論課是高校人才教育培養(yǎng)工作的重要途徑，也是高校人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)之一。在社會轉型期，社會環(huán)境發(fā)生了深刻變化，高校大學生本身思想狀況也發(fā)生著深刻變化，加強高校思想政治理論課實踐教學，對于探索和提高高校思想政治教育工作的實效性和有效性有著重要的現(xiàn)實意義。通過高校思想政治理論課實踐教學基地建設，有效地將高校的思想政治教育工作資源和社會資源有機結合起來，在充分發(fā)揮高校思想政治教育工作功能的同時，積極開發(fā)、利用社會資源的教育功能，形成對高校大學生思想政治教育工作的合力，切實提高高校思想政治教育的有效性和實效性，為中國特色社會主義建設培養(yǎng)合格人才。

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