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        淺議中職學(xué)校農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)改革

        2014-04-29 00:00:00王應(yīng)
        教育界·上旬 2014年11期

        【摘 要】農(nóng)業(yè)的根本出路在于機(jī)械化,農(nóng)業(yè)機(jī)械化的根本出路在于科技教育。然而,目前中職農(nóng)業(yè)機(jī)械的教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意,存在許多問題,要提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行改革。

        【關(guān)鍵詞】淺議 " "中職學(xué)校 " " 農(nóng)業(yè)機(jī)械 " " 教學(xué)改革

        農(nóng)業(yè)機(jī)械是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ),當(dāng)前,我國正處于從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)發(fā)展,對于提高農(nóng)業(yè)裝備水平、改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、拉動農(nóng)村消費(fèi)需求等具有重要意義。

        農(nóng)業(yè)的根本出路在于機(jī)械化,農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,農(nóng)業(yè)機(jī)械化的根本出路在于如科技教育。然而,目前中職農(nóng)業(yè)機(jī)械的教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意,存在許多問題,要提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行改革。

        一、中職農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

        1. 傳統(tǒng)教學(xué)模式很難滿足學(xué)生發(fā)展需要

        在目前的中職農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)中,以培養(yǎng)能力為目的的教學(xué)理念沒有落到實(shí)際行動中,重理論而輕實(shí)踐的情況普遍存在。教師授課形式單一,大多采取灌輸式教學(xué)模式,照本宣科,使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致了學(xué)生對機(jī)械課程感到枯燥,厭倦,很難提起學(xué)習(xí)興趣。

        2. 課程體制陳舊,理論與實(shí)踐銜接困難

        大部分中職院校的課程體制為兩年的在校學(xué)習(xí)加一年的企業(yè)實(shí)習(xí),這意味著學(xué)生要把三年的學(xué)習(xí)任務(wù)在兩年的時(shí)間內(nèi)完成,這對中職學(xué)生來說是不現(xiàn)實(shí)的,學(xué)習(xí)效果可想而知。其次,在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中,由于機(jī)械工業(yè)繁忙,企業(yè)專注于內(nèi)部生產(chǎn),很少對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致全面的指導(dǎo),學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不多,理論與實(shí)際生產(chǎn)銜接困難。

        3. 實(shí)訓(xùn)設(shè)施滯后、教學(xué)設(shè)備有限

        近年來,農(nóng)用機(jī)具更新?lián)Q代快,中職學(xué)校的硬件設(shè)施條件有限,設(shè)備配置跟不上新機(jī)具的更新,機(jī)械課程涉及的很多相關(guān)軟件不能夠進(jìn)行現(xiàn)場演示,而且沒有配備必要的教具和模型,學(xué)生失去了動手實(shí)踐的機(jī)會,教師只是書面?zhèn)魇?,學(xué)生缺乏對機(jī)械專業(yè)的感性認(rèn)識,對課程內(nèi)容很難有深刻的理解和掌握。

        二、中職農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)改革措施

        1. 重新構(gòu)建課程體系,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

        隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和生源狀況的改變,中職教學(xué)內(nèi)容必須改革。應(yīng)當(dāng)遵循技能人才成長發(fā)展規(guī)律,以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的崗位群及職業(yè)能力為依據(jù),重新制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛥^(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和變化,在確保主要糧食如小麥和玉米等作物生產(chǎn)機(jī)械化教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的前提下,重點(diǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛使用的機(jī)械如馬鈴薯生產(chǎn)機(jī)械、牧草生產(chǎn)機(jī)械,以及保護(hù)性耕作、設(shè)施農(nóng)業(yè)、草產(chǎn)業(yè)加工機(jī)械的教學(xué)內(nèi)容,增加國內(nèi)外農(nóng)業(yè)機(jī)械化新技術(shù)、新工藝、新機(jī)具的介紹,增強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)的針對性和有效性。

        2. 改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率

        傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中簡單強(qiáng)調(diào)知識的傳授,只專注于知識的詮釋,其教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維,使學(xué)生忘記了思考,只是被動地聽課,最終導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解不夠深刻、記憶不夠牢固、應(yīng)用脫節(jié),教學(xué)效果不好。為此,應(yīng)在下面三方面有所突破。

        (1)把單向傳授改為雙向傳遞。在課堂教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授知識和技能時(shí),提倡互問互答的討論式、互動式教學(xué)方法。教師通過學(xué)生的反饋信息,及時(shí)了解學(xué)生掌握情況,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互促,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (2)改變單一的“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方法,采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、參與式等多種教學(xué)方法,實(shí)施探究式教學(xué)。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問題、分析問題、解決問題,不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維方法和創(chuàng)新意識。

        (3)實(shí)施理—實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)法。在教學(xué)過程中,注重做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)互相滲透、互為補(bǔ)充,為學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識、提高實(shí)踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供良好的平臺。通過案例引入,讓學(xué)生獨(dú)立自主地看待案例,找出問題,做出自己的判斷和決策,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

        3. 更新教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率

        教師要積極主動地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具,使用電子課件和多媒體教學(xué)技術(shù)。計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,在中職機(jī)械課堂上,通過多媒體課件將教學(xué)理論與機(jī)械操作流程的flash結(jié)合起來,讓學(xué)生更好地理解機(jī)械操作過程。例如,機(jī)床、凸輪機(jī)構(gòu)、CAD制圖等內(nèi)容抽象難懂,若通過多彩的圖片、動態(tài)的視頻加以演示,既直觀又形象,在加深學(xué)生對知識理解的同時(shí),還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果。

        4. 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高實(shí)踐能力

        實(shí)踐教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳途徑,是完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),一方面,創(chuàng)建農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué);另一方面,要與學(xué)校附近的農(nóng)場、園藝場、農(nóng)機(jī)公司、農(nóng)機(jī)鑒定站、農(nóng)機(jī)推廣站等單位建立了長期穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)機(jī)械化實(shí)習(xí)基地。還可以通過校企合作,讓學(xué)生參加實(shí)習(xí),提高工作適應(yīng)能力。通過實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練能夠使學(xué)生很快地掌握技術(shù)的精髓,使理論知識得到進(jìn)一步的鞏固和升華。

        5. 開展專題講座,開闊學(xué)生視野

        請當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)機(jī)局局長、農(nóng)機(jī)公司經(jīng)理、高級工程師等做關(guān)于國內(nèi)外農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀及展望、農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械研究現(xiàn)狀等方面的學(xué)術(shù)報(bào)告,使學(xué)生大開眼界,學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識,增強(qiáng)學(xué)生從事農(nóng)機(jī)事業(yè)的信心。

        6. 建立課外創(chuàng)新小組,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        鼓勵學(xué)生參加課外科研訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動,在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更多的課外科技知識,開展科研活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

        總之,通過以上教學(xué)改革,一定能夠提高中職學(xué)校農(nóng)業(yè)機(jī)械的教學(xué)效果。

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