【摘 要】興趣是最好的老師，對于初中物理學(xué)習(xí)來說亦是如此，只有首先確保學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生興趣，才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。因此，在初中物理教學(xué)中首先就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，而物理學(xué)實驗是整個物理學(xué)科中最具活力和吸引力的內(nèi)容，生動形象的物理學(xué)實驗，一方面能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能更好地促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)知識的把握，是激起學(xué)生求知欲望的重要方式?；诖?，本文主要是研究如何利用初中物理實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理實驗 " "學(xué)習(xí)興趣 " "建議 " "策略

前言

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而在初中的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于第一次接觸物理，總是覺得對物理的學(xué)習(xí)較為吃力。然而，利用物理實驗進(jìn)行直觀的教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識。物理實驗?zāi)軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升物理課堂的教學(xué)效果。所以，對于物理學(xué)科來說，物理實驗教學(xué)十分重要。

1 初中物理實驗對物理教學(xué)的重要性

物理教學(xué)屬于一門實驗性極強(qiáng)的科學(xué)，很多物理定理的得出，必須要經(jīng)過物理實驗的驗證[1]。在對物理學(xué)科進(jìn)行研究的時候，必須要以物理實驗為基礎(chǔ)，而在對物理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的時候，也需要用到物理實驗這一教學(xué)手段。利用實驗教學(xué)的方式來對初中物理知識進(jìn)行講授，可以有效地提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以通過物理實驗，來深刻地了解物理概念，對物理現(xiàn)象進(jìn)行推導(dǎo)，并且能夠?qū)⑽锢砼c實際生活相互結(jié)合，使學(xué)生能夠感受到物理的存在、了解到物理與生活的關(guān)聯(lián)，從而更好地學(xué)習(xí)物理。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。在初中的物理教學(xué)中，學(xué)生在初次接觸物理時，會產(chǎn)生很大的抵觸情緒，并且由于物理學(xué)習(xí)對學(xué)生邏輯思維能力的要求較高，因此，一些邏輯思維能力欠佳的學(xué)生往往會對物理學(xué)習(xí)失去興趣。而物理實驗具有很強(qiáng)的直觀性和生動性，不僅可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以使學(xué)生真正地參與到物理課堂中，提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)效率。

2 利用物理實驗來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)建議

2.1 利用實驗演示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實驗具有很強(qiáng)的生動性，能夠使學(xué)生很直接地觀察物理現(xiàn)象，更好地理解物理概念，并且將物理教學(xué)與生活實踐相互結(jié)合，營造出一些生活場景，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。對于一個物理現(xiàn)象的演示，教師必須要能夠進(jìn)行合理的設(shè)計，準(zhǔn)備好齊全的設(shè)備器具，在課堂上進(jìn)行實驗，吸引學(xué)生的目光[2]。并且教師在完成實驗之后，應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行實驗操作，以此來增強(qiáng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

教師要能夠?qū)⑽锢韺嶒炄谌胝n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置相應(yīng)的懸念，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。每個課堂都會有一段時期，學(xué)生學(xué)習(xí)的精力旺盛，學(xué)習(xí)情緒高漲，教師必須要能夠充分地利用好這一學(xué)情，將物理實驗融入其中，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把握好學(xué)生的學(xué)情，并適當(dāng)?shù)貙ζ浼右岳?，可以保證學(xué)生能夠在接下來的學(xué)習(xí)都處于高昂的狀態(tài)，配合教師的教學(xué)活動。教師要能夠在課堂上設(shè)置一些疑問，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使其對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教師進(jìn)行實驗時，應(yīng)該根據(jù)具體的情況，設(shè)置一些難度適中的問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究討論、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的思維判斷能力以及邏輯能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

2.3 將物理實驗與生活實際相互結(jié)合

教師的教學(xué)，必須要能夠聯(lián)系生活，只有聯(lián)系生活，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所有的學(xué)科都是與生活實際相互聯(lián)系的，物理也是如此[3]。因此，教師教學(xué)要能夠聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在物理中詮釋生活，而脫離生活的教學(xué)，是沒有意義的。教師在課堂教學(xué)中，對物理概念的解釋要通過物理實驗的方式來增進(jìn)學(xué)生的理解，并且物理實驗必須要能夠聯(lián)系生活。教師在講解中，要能夠為學(xué)生講解一些生活實際中的例子，使學(xué)生充分地明白物理的應(yīng)用，感受到物理就在身邊。學(xué)生往往會對與生活聯(lián)系密切的物理實驗產(chǎn)生興趣，而這會有效地激發(fā)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣。舉個簡單的例子，教師在講解圓周運動的速度方向時，可以以籃球運動拋球的路線為例子，利用球為實驗材料，將全班分組，進(jìn)行課堂實驗，從而使學(xué)生能夠參與到物理實驗中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。另外，教師將物理實驗結(jié)合生活實際，可以使學(xué)生能夠感受到物理知識的實用性，增強(qiáng)對物理學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)效率。

2.4 充分利用教材中的“小實驗”，提升學(xué)生的參與能力

在初中物理教學(xué)中，許多教師往往是忽視了教材中的一些“小實驗”，認(rèn)為這些實驗沒有用處，對學(xué)生的幫助不大，并且初中的教師主要是重視學(xué)生的考試，因此，對這些小型的物理實驗往往不夠重視，這是一種很嚴(yán)重的錯誤。在教材中出現(xiàn)的“小實驗”，主要是取材于現(xiàn)實生活，十分地貼近生活，這些“小實驗”能夠增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。并且這種“小實驗”可以有效地鍛煉學(xué)生的動手能力以及思維判斷能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語

對于初中物理教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。物理屬于一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)中，必須要能夠利用物理實驗的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，要能夠在物理教學(xué)中聯(lián)系實際生活，使得學(xué)生能夠感受到物理的存在，明白物理學(xué)習(xí)的重要性。只有這樣，才能夠促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升。并且，在課堂上，教師要能夠利用實驗來提升課堂的氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，提高物理教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉志杰.利用初中物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2014，4（4）：50-51.

[2]赫丹丹.初中物理分組實驗教學(xué)的改進(jìn)策略探究[J].東北師范大學(xué)，2012，5（1）：60-65.

[3]趙海燕.新課程理念下初中物理實驗課程資源開發(fā)和利用的實踐與研究[J].2010，3（1）：30-31.