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        應(yīng)用技術(shù)大學(xué)視角下的大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育探索

        2014-04-29 00:00:00覃鳳彩
        教育界·上旬 2014年11期

        【摘 要】本文總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育在授課主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)連貫性等方面存在的問題,結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)注重實(shí)踐性和應(yīng)用性的特征,提出了培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新,培訓(xùn)方式創(chuàng)新,授課主體創(chuàng)新,考核方式創(chuàng)新等培養(yǎng)教育模式,提高入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)生入黨積極分子 " " 創(chuàng)新 " " 應(yīng)用

        為落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出的要“促進(jìn)高校辦學(xué)特色,建立高校分類體系,實(shí)行分類管理”的精神,2013年,教育部鼓勵(lì)地方本科院校通過走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展道路實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校肩負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的責(zé)任,按照黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)做好高校黨員特別是學(xué)生黨員的發(fā)展工作,對(duì)確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義?!蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中提出“要加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育,要強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn),要拓寬黨員教育培養(yǎng)途徑”,如何結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特征,在大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育上走出新路子,是本文思考的重點(diǎn)。

        一、什么是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

        2012年底教育部啟動(dòng)歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課題研究,研究歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對(duì)我國高等教育的啟示。2013年1月初,教育部主管教育的魯昕副部長(zhǎng)召開應(yīng)用技術(shù)大學(xué)座談會(huì),公布了課題組一批研究成果,要求對(duì)歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)做進(jìn)一步的深入研究。2013年2月,教育部規(guī)劃司組織了全國“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究工作部署會(huì)”,會(huì)議的召開標(biāo)志著我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和分類指導(dǎo)將全面啟動(dòng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)。至此,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)這種新的辦學(xué)類型為地方院校的未來發(fā)展打開了一扇重要的窗口。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是一種定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新型高等教育,它的辦學(xué)模式強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)辦學(xué),實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展,它的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人,致力于培養(yǎng)就業(yè)有保證,創(chuàng)業(yè)有后勁的學(xué)生。概括來說,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程的實(shí)踐性,注重培養(yǎng)結(jié)果的應(yīng)用性。

        二、當(dāng)前大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育存在哪些不足

        1. 黨校任課教師非專職,教學(xué)質(zhì)量不能保證

        目前各大高校的黨校任課教師都是一些黨政干部兼職,有的高校甚至是輔導(dǎo)員來上課,這些黨課教師雖說有一定的政治理論水平,但多數(shù)因?yàn)樯砑纥h政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),或者忙于學(xué)生煩瑣事務(wù),在實(shí)際教學(xué)過程中,常常會(huì)與工作沖突,沒有充足的時(shí)間備課,不能確保黨校的授課質(zhì)量。

        2. 黨校對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)教育的內(nèi)容過于單調(diào)

        黨校入黨積極分子培訓(xùn)內(nèi)容主要是“黨的性質(zhì)”“黨的宗旨”“入黨程序”“如何以實(shí)際行動(dòng)入黨”等,只側(cè)重于黨的基本理論、基本知識(shí)、基本路線的教育,內(nèi)容單一、枯燥乏味,知識(shí)性、政治性、理論性過強(qiáng),容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“聽覺疲勞”,在課堂上容易犯困、走神等,脫離生活與社會(huì),缺少對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題以及思想上存在的突出問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育,對(duì)學(xué)生吸引力不夠,理論與實(shí)踐不能很好的結(jié)合。

        3. 灌輸式的黨校教學(xué)方式達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果

        在教學(xué)方式上,有些高校黨組織地大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行教育時(shí)一般都以灌輸教育為主,主要是通過理論講授、觀看錄像的方式進(jìn)行,有些甚至不能利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育,缺乏實(shí)踐性,缺少互動(dòng)性,不能實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,入黨積極分子被動(dòng)接受知識(shí),很容易產(chǎn)生抵觸情緒,根本不能對(duì)黨性有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

        4.集中培訓(xùn)為主,時(shí)間短暫,沒有形成連續(xù)性

        目前各高校的入黨積極分子培訓(xùn)一般都是經(jīng)過團(tuán)委推優(yōu)審核后,就集中開展培訓(xùn),時(shí)間一般維持一個(gè)星期,培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重黨的理論知識(shí),集中培訓(xùn)后就進(jìn)行理論考試,而且一般是開卷考,考試通過的學(xué)員,如果沒有什么特殊情況,一般都會(huì)列入黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng),也就意味著進(jìn)入入黨程序了。而問題就在于許多高校在入黨積極分子培養(yǎng)期間,都沒有再進(jìn)行后續(xù)的教育,僅僅是之前開展了短暫的集中學(xué)習(xí),之后對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)則依賴于培養(yǎng)聯(lián)系人,因此入黨積極分子的培訓(xùn)沒有形成連續(xù)性。

        三、結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué),創(chuàng)新大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育模式

        應(yīng)用技術(shù)大學(xué)重視實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要走出校園,走進(jìn)企業(yè),聯(lián)系實(shí)際,注重課程體系的連貫性,學(xué)習(xí)方式多樣化,大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育可以借鑒應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)人才注重實(shí)踐性和應(yīng)用性等特征,在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、授課主體、考核方式等方面創(chuàng)新,針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和心理,從學(xué)員的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地開展培訓(xùn)教育,激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        1.與時(shí)俱進(jìn),將現(xiàn)實(shí)生活融入培訓(xùn)內(nèi)容

        大學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)內(nèi)容除了要介紹黨的基本知識(shí)、基本理論,還應(yīng)注重教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性,教學(xué)效果的時(shí)效性。要緊跟時(shí)代主旋律,把握國家發(fā)展脈搏,貼近生活實(shí)際,要在“三個(gè)點(diǎn)”上下功夫,抓重點(diǎn),即重視黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解黨,關(guān)注黨,擁護(hù)黨;破難點(diǎn),即針對(duì)大學(xué)生社會(huì)上不良現(xiàn)象的困惑,正面引導(dǎo),激發(fā)他們的政治熱情,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感;關(guān)熱點(diǎn),即將大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題納入教學(xué)內(nèi)容,以專題講座、主題研討會(huì)、命題調(diào)研等方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),明辨是非。

        2.打破傳統(tǒng),充分利用信息時(shí)代的吸引力向研討式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

        大學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)課堂,一般是以“填鴨式”的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行,我們要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過“走出去”“坐下來”“網(wǎng)上走”,盡可能使教學(xué)方式體現(xiàn)出生動(dòng)性、多樣性?!白叱鋈ァ?,即“學(xué)生走出校園”,開展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)員可組隊(duì),就主題實(shí)踐制訂好活動(dòng)計(jì)劃,通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、真人采訪等方式,深入企業(yè)、社區(qū)、革命基地實(shí)地調(diào)研,最后形成圖、文、聲、像并茂的調(diào)研總結(jié),教師輔導(dǎo)學(xué)生采用多媒體,在課堂上展示調(diào)研成果,并展開討論,教師起引導(dǎo)作用,學(xué)生參與討論為主,以此達(dá)到“以生為主”的研討式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;“坐下來”,即利用主題報(bào)告、影視教育的方式吸引學(xué)生靜心坐下來接受培訓(xùn),可通過組織學(xué)生觀看時(shí)政視頻,展開討論,舉辦愛國影片展播,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;“網(wǎng)上走”,就是利用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的吸引力,通過多媒體,建立培訓(xùn)班微博、微信,給學(xué)員創(chuàng)造互相交流的平臺(tái),激發(fā)其學(xué)習(xí)的自主性,多媒體平臺(tái)的平等性,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員和教師之間平等交流,輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以利用多媒體平臺(tái),發(fā)布培訓(xùn)內(nèi)容,包括黨的理論知識(shí)、時(shí)政要聞、視頻展播等,形成網(wǎng)絡(luò)課堂,讓學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)課堂以外的自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)輕松活潑的黨校培訓(xùn)新模式。

        3.建立一支高水平的授課教師隊(duì)伍,確保培訓(xùn)質(zhì)量

        入黨積極分子培訓(xùn)教育的質(zhì)量如何與授課主體有著直接的聯(lián)系,為此,一支思想素質(zhì)高、理論知識(shí)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方式創(chuàng)新、責(zé)任心強(qiáng)的入黨積極分子培訓(xùn)課的教師隊(duì)伍是非常必要的,而且這支隊(duì)伍應(yīng)該是固定的,專職的,他們可以是校內(nèi)的思政課教師,也可以是黨校的專家,或者是一些愛國基地的領(lǐng)導(dǎo)。一旦這支隊(duì)伍固定下來,入黨積極分子培訓(xùn)就成為專項(xiàng)教學(xué),定時(shí)定期開展,不會(huì)跟其他工作產(chǎn)生沖突,培訓(xùn)質(zhì)量也就有所保證。

        4.完善管理,創(chuàng)新考核,將入黨積極分子培訓(xùn)貫穿整個(gè)培養(yǎng)期

        入黨積極分子培養(yǎng)教育要確保質(zhì)量,必須要在教學(xué)管理上完善,在考核方式上創(chuàng)新。教學(xué)管理要從培訓(xùn)班級(jí)的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教師隊(duì)伍的配備,教學(xué)效果的評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行項(xiàng)目管理,根據(jù)入黨積極分子的專業(yè)院系分成不同的教學(xué)班。班級(jí)設(shè)立管理隊(duì)伍,在教學(xué)過程中,分班開展主題活動(dòng),或舉辦班級(jí)之間的知識(shí)競(jìng)賽,或是開展一些素質(zhì)拓展活動(dòng),有效地將學(xué)員凝聚在一起,提高培養(yǎng)教育的質(zhì)量。此外,入黨積極分子培養(yǎng)教育的考核可建立學(xué)分制,將理論培訓(xùn)和校外實(shí)踐納入考核內(nèi)容,將參與社會(huì)公益活動(dòng)、參加校園文體活動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)等列入考核指標(biāo),實(shí)現(xiàn)有組織的培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合,通過組織考核、自評(píng)、互評(píng)等多種方式綜合評(píng)定成績(jī)。

        四、結(jié)束語

        應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性,因此大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育應(yīng)走出校園,深入社會(huì)各基層調(diào)研,充分感受黨的各項(xiàng)政策帶給人民的實(shí)惠,才能進(jìn)一步明確大學(xué)生入黨積極分子對(duì)黨的信仰;應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,因此大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育應(yīng)將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種案例融入教學(xué)課堂,引導(dǎo)大學(xué)入黨積極分子積極思考,認(rèn)真分析,交流看法,以此培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)一步端正他們的“三觀”。總之,大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育在培養(yǎng)過程中要借鑒應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐性,這樣才能保證培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的應(yīng)用性。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]吳俊歐.提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)質(zhì)量研究[J].科教文匯,2014(3).

        [2]郝翠榮,李義勇.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)培訓(xùn)狀況調(diào)查與分析[J].山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5).

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