【摘 要】本文總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育在授課主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)連貫性等方面存在的問題，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)注重實(shí)踐性和應(yīng)用性的特征，提出了培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新，培訓(xùn)方式創(chuàng)新，授課主體創(chuàng)新，考核方式創(chuàng)新等培養(yǎng)教育模式，提高入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生入黨積極分子 " " 創(chuàng)新 " " 應(yīng)用

為落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出的要“促進(jìn)高校辦學(xué)特色，建立高校分類體系，實(shí)行分類管理”的精神，2013年，教育部鼓勵(lì)地方本科院校通過走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展道路實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校肩負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的責(zé)任，按照黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)做好高校黨員特別是學(xué)生黨員的發(fā)展工作，對(duì)確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中提出“要加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育，要強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)，要拓寬黨員教育培養(yǎng)途徑”，如何結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特征，在大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育上走出新路子，是本文思考的重點(diǎn)。

一、什么是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

2012年底教育部啟動(dòng)歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課題研究，研究歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對(duì)我國高等教育的啟示。2013年1月初，教育部主管教育的魯昕副部長(zhǎng)召開應(yīng)用技術(shù)大學(xué)座談會(huì)，公布了課題組一批研究成果，要求對(duì)歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)做進(jìn)一步的深入研究。2013年2月，教育部規(guī)劃司組織了全國“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究工作部署會(huì)”，會(huì)議的召開標(biāo)志著我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和分類指導(dǎo)將全面啟動(dòng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)。至此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)這種新的辦學(xué)類型為地方院校的未來發(fā)展打開了一扇重要的窗口。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是一種定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新型高等教育，它的辦學(xué)模式強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展，它的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人，致力于培養(yǎng)就業(yè)有保證，創(chuàng)業(yè)有后勁的學(xué)生。概括來說，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)結(jié)果的應(yīng)用性。

二、當(dāng)前大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育存在哪些不足

1. 黨校任課教師非專職，教學(xué)質(zhì)量不能保證

目前各大高校的黨校任課教師都是一些黨政干部兼職，有的高校甚至是輔導(dǎo)員來上課，這些黨課教師雖說有一定的政治理論水平，但多數(shù)因?yàn)樯砑纥h政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，或者忙于學(xué)生煩瑣事務(wù)，在實(shí)際教學(xué)過程中，常常會(huì)與工作沖突，沒有充足的時(shí)間備課，不能確保黨校的授課質(zhì)量。

2. 黨校對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)教育的內(nèi)容過于單調(diào)

黨校入黨積極分子培訓(xùn)內(nèi)容主要是“黨的性質(zhì)”“黨的宗旨”“入黨程序”“如何以實(shí)際行動(dòng)入黨”等，只側(cè)重于黨的基本理論、基本知識(shí)、基本路線的教育，內(nèi)容單一、枯燥乏味，知識(shí)性、政治性、理論性過強(qiáng)，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“聽覺疲勞”，在課堂上容易犯困、走神等，脫離生活與社會(huì)，缺少對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題以及思想上存在的突出問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，理論與實(shí)踐不能很好的結(jié)合。

3. 灌輸式的黨校教學(xué)方式達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果

在教學(xué)方式上，有些高校黨組織地大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行教育時(shí)一般都以灌輸教育為主，主要是通過理論講授、觀看錄像的方式進(jìn)行，有些甚至不能利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育，缺乏實(shí)踐性，缺少互動(dòng)性，不能實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，入黨積極分子被動(dòng)接受知識(shí)，很容易產(chǎn)生抵觸情緒，根本不能對(duì)黨性有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

4.集中培訓(xùn)為主，時(shí)間短暫，沒有形成連續(xù)性

目前各高校的入黨積極分子培訓(xùn)一般都是經(jīng)過團(tuán)委推優(yōu)審核后，就集中開展培訓(xùn)，時(shí)間一般維持一個(gè)星期，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重黨的理論知識(shí)，集中培訓(xùn)后就進(jìn)行理論考試，而且一般是開卷考，考試通過的學(xué)員，如果沒有什么特殊情況，一般都會(huì)列入黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)，也就意味著進(jìn)入入黨程序了。而問題就在于許多高校在入黨積極分子培養(yǎng)期間，都沒有再進(jìn)行后續(xù)的教育，僅僅是之前開展了短暫的集中學(xué)習(xí)，之后對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)則依賴于培養(yǎng)聯(lián)系人，因此入黨積極分子的培訓(xùn)沒有形成連續(xù)性。

三、結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，創(chuàng)新大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育模式

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要走出校園，走進(jìn)企業(yè)，聯(lián)系實(shí)際，注重課程體系的連貫性，學(xué)習(xí)方式多樣化，大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育可以借鑒應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)人才注重實(shí)踐性和應(yīng)用性等特征，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、授課主體、考核方式等方面創(chuàng)新，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和心理，從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)教育，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)實(shí)生活融入培訓(xùn)內(nèi)容

大學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)內(nèi)容除了要介紹黨的基本知識(shí)、基本理論，還應(yīng)注重教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，教學(xué)效果的時(shí)效性。要緊跟時(shí)代主旋律，把握國家發(fā)展脈搏，貼近生活實(shí)際，要在“三個(gè)點(diǎn)”上下功夫，抓重點(diǎn)，即重視黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解黨，關(guān)注黨，擁護(hù)黨;破難點(diǎn)，即針對(duì)大學(xué)生社會(huì)上不良現(xiàn)象的困惑，正面引導(dǎo)，激發(fā)他們的政治熱情，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感;關(guān)熱點(diǎn)，即將大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題納入教學(xué)內(nèi)容，以專題講座、主題研討會(huì)、命題調(diào)研等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，明辨是非。

2.打破傳統(tǒng)，充分利用信息時(shí)代的吸引力向研討式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

大學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)課堂，一般是以“填鴨式”的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行，我們要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過“走出去”“坐下來”“網(wǎng)上走”，盡可能使教學(xué)方式體現(xiàn)出生動(dòng)性、多樣性?！白叱鋈ァ?，即“學(xué)生走出校園”，開展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員可組隊(duì)，就主題實(shí)踐制訂好活動(dòng)計(jì)劃，通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、真人采訪等方式，深入企業(yè)、社區(qū)、革命基地實(shí)地調(diào)研，最后形成圖、文、聲、像并茂的調(diào)研總結(jié)，教師輔導(dǎo)學(xué)生采用多媒體，在課堂上展示調(diào)研成果，并展開討論，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生參與討論為主，以此達(dá)到“以生為主”的研討式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;“坐下來”，即利用主題報(bào)告、影視教育的方式吸引學(xué)生靜心坐下來接受培訓(xùn)，可通過組織學(xué)生觀看時(shí)政視頻，展開討論，舉辦愛國影片展播，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;“網(wǎng)上走”，就是利用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的吸引力，通過多媒體，建立培訓(xùn)班微博、微信，給學(xué)員創(chuàng)造互相交流的平臺(tái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自主性，多媒體平臺(tái)的平等性，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員和教師之間平等交流，輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以利用多媒體平臺(tái)，發(fā)布培訓(xùn)內(nèi)容，包括黨的理論知識(shí)、時(shí)政要聞、視頻展播等，形成網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)課堂以外的自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)輕松活潑的黨校培訓(xùn)新模式。

3.建立一支高水平的授課教師隊(duì)伍，確保培訓(xùn)質(zhì)量

入黨積極分子培訓(xùn)教育的質(zhì)量如何與授課主體有著直接的聯(lián)系，為此，一支思想素質(zhì)高、理論知識(shí)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方式創(chuàng)新、責(zé)任心強(qiáng)的入黨積極分子培訓(xùn)課的教師隊(duì)伍是非常必要的，而且這支隊(duì)伍應(yīng)該是固定的，專職的，他們可以是校內(nèi)的思政課教師，也可以是黨校的專家，或者是一些愛國基地的領(lǐng)導(dǎo)。一旦這支隊(duì)伍固定下來，入黨積極分子培訓(xùn)就成為專項(xiàng)教學(xué)，定時(shí)定期開展，不會(huì)跟其他工作產(chǎn)生沖突，培訓(xùn)質(zhì)量也就有所保證。

4.完善管理，創(chuàng)新考核，將入黨積極分子培訓(xùn)貫穿整個(gè)培養(yǎng)期

入黨積極分子培養(yǎng)教育要確保質(zhì)量，必須要在教學(xué)管理上完善，在考核方式上創(chuàng)新。教學(xué)管理要從培訓(xùn)班級(jí)的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師隊(duì)伍的配備，教學(xué)效果的評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行項(xiàng)目管理，根據(jù)入黨積極分子的專業(yè)院系分成不同的教學(xué)班。班級(jí)設(shè)立管理隊(duì)伍，在教學(xué)過程中，分班開展主題活動(dòng)，或舉辦班級(jí)之間的知識(shí)競(jìng)賽，或是開展一些素質(zhì)拓展活動(dòng)，有效地將學(xué)員凝聚在一起，提高培養(yǎng)教育的質(zhì)量。此外，入黨積極分子培養(yǎng)教育的考核可建立學(xué)分制，將理論培訓(xùn)和校外實(shí)踐納入考核內(nèi)容，將參與社會(huì)公益活動(dòng)、參加校園文體活動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)等列入考核指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有組織的培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合，通過組織考核、自評(píng)、互評(píng)等多種方式綜合評(píng)定成績(jī)。

四、結(jié)束語

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，因此大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育應(yīng)走出校園，深入社會(huì)各基層調(diào)研，充分感受黨的各項(xiàng)政策帶給人民的實(shí)惠，才能進(jìn)一步明確大學(xué)生入黨積極分子對(duì)黨的信仰;應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，因此大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育應(yīng)將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種案例融入教學(xué)課堂，引導(dǎo)大學(xué)入黨積極分子積極思考，認(rèn)真分析，交流看法，以此培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步端正他們的“三觀”。總之，大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育在培養(yǎng)過程中要借鑒應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐性，這樣才能保證培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的應(yīng)用性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳俊歐.提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)質(zhì)量研究[J].科教文匯，2014（3）.

[2]郝翠榮，李義勇.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)培訓(xùn)狀況調(diào)查與分析[J].山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.