摘 要：根據(jù)高中元素化合物部分知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，在高中化學(xué)教學(xué)中的地位及與其他章節(jié)的聯(lián)系等，對(duì)該部分內(nèi)容的教學(xué)給出相應(yīng)的意見和方法。

關(guān)鍵詞：元素;化合物;高中化學(xué);教學(xué)方法

一、元素及化合物在高中化學(xué)中的地位和存在的問題

元素化合物的內(nèi)容在高中化學(xué)知識(shí)體系中占有很大的比重。高中化學(xué)必修一教材一共4個(gè)章節(jié)，其中有兩個(gè)章節(jié)都是在專門講述元素單質(zhì)及化合物的相應(yīng)內(nèi)容。這部分內(nèi)容除自身的內(nèi)容特點(diǎn)之外，與化學(xué)其他理論和知識(shí)體系也聯(lián)系十分密切，是一切化學(xué)理論實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。同時(shí)，元素化合物的內(nèi)容也是高考試題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多試題以元素化合物知識(shí)為載體，涉及元素化合物組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化與制備等方方面面。尤其是以元素化合物性質(zhì)、變化為主的實(shí)驗(yàn)試題，更是頻頻出現(xiàn)。然而，元素化合物部分的內(nèi)容龐雜瑣碎，涉及的化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)方程式較多，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以全面掌握而有所遺漏。尤其在高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，由于涉及的化學(xué)理論還比較少，所以很容易將這部分理論知識(shí)孤立開來，不成體系。久而久之，容易使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感而影響接下來的學(xué)習(xí)。因此，要探索一套行之有效的授課思路和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生又快又好地學(xué)好元素化合物的相應(yīng)內(nèi)容。

二、分析問題，從知識(shí)特點(diǎn)入手

（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確劃定教學(xué)內(nèi)容?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)時(shí)，要了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的作用，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題，初步樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)好元素化合物知識(shí)的首要任務(wù)就是要準(zhǔn)確劃定教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，不要過多拓展。元素化合物知識(shí)多而瑣碎，除了教材與課標(biāo)要求的內(nèi)容之外，還有很多更深入復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。但考試的時(shí)候，多以信息題的形式延伸，完全可以依靠已有的理論和知識(shí)來解決未知的內(nèi)容。因此，要引導(dǎo)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，學(xué)會(huì)由此及彼，并掌握此類問題的答題方法與技巧，做到以不變應(yīng)萬變。

（2）注重實(shí)驗(yàn)在本部分學(xué)習(xí)中的重要性?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在元素化合物這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)更是重中之重。首先，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)元素化合物知識(shí)進(jìn)行記憶和掌握。明確直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能幫助學(xué)生把復(fù)雜瑣碎的元素基礎(chǔ)知識(shí)理論從枯燥繁雜的數(shù)值方程式記憶，上升為生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和內(nèi)容。這樣的記憶，既深刻又不容易與其他內(nèi)容相混淆，既能從理論來推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，又能用實(shí)踐來印證理論，幫助學(xué)生固化知識(shí)點(diǎn)。其次，生動(dòng)而有趣的實(shí)驗(yàn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，可以說是最好的老師。例如，在鐵元素及化合物性質(zhì)內(nèi)容講解的過程中，可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為小魔術(shù)。以二價(jià)鐵三價(jià)鐵的相互轉(zhuǎn)化及與KSCN顯色等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將“水”變成“血”，還可將“血”變成“水”?，F(xiàn)象明確，印象深刻，幫助學(xué)生深入挖掘內(nèi)在的理論基礎(chǔ)，使各知識(shí)點(diǎn)不再孤立開來，變得生動(dòng)形象。最后，豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力?；瘜W(xué)教育的根本不是要讓學(xué)生去學(xué)，而是去用。以元素化合物為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能很好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力，并從中受到啟發(fā)。熟練而巧妙地運(yùn)用好元素化合物部分內(nèi)容的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，往往起到事半功倍的作用。

（3）注意知識(shí)的系統(tǒng)性。元素化合物知識(shí)點(diǎn)龐雜，包括各種元素單質(zhì)及化合物的理化性質(zhì)、常見反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及特殊表象。除此之外，元素化合物內(nèi)容也與高中教材中其他章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有著密切聯(lián)系。因此，認(rèn)真梳理每一種元素及化合物的知識(shí)點(diǎn)以及與其他理論之間的聯(lián)系，才能夠全面準(zhǔn)確有效地學(xué)好此部分的內(nèi)容。研究表明，學(xué)生在元素化合物方面學(xué)習(xí)存在的問題有：不能熟練運(yùn)用合適的方法來記憶元素化合物知識(shí)，物質(zhì)性質(zhì)容易混淆，反應(yīng)方程式記不住、不會(huì)寫;不能熟練運(yùn)用理論指導(dǎo)元素化合物的學(xué)習(xí)，不能從多種角度來建立聯(lián)系點(diǎn)，歸納總結(jié)知識(shí)使知識(shí)更加系統(tǒng)化。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生建立記憶元素化合物知識(shí)的針對(duì)性策略，引導(dǎo)學(xué)生自我建立學(xué)習(xí)元素化合物的科學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生能力。

（4）抓共性，找規(guī)律，抓特性。元素化合物方面的知識(shí)點(diǎn)既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此只要牢牢把握好其中的共性，就可以大大減少學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。例如，二氧化碳和二氧化硫，兩者分別屬于碳族和氧族常見的化合物，相同點(diǎn)是都屬于酸性氧化物，因此，在某些化學(xué)反應(yīng)中可以對(duì)比練習(xí)著記憶。例如，兩者與誰都能直接生成相應(yīng)的含氧酸且產(chǎn)物不穩(wěn)定，易分解，并且兩者都能夠與澄清石灰水反應(yīng)，現(xiàn)象是先渾濁，后澄清。有如此多的相同點(diǎn)，就可以引發(fā)學(xué)生思考如何區(qū)分鑒別兩種氣體，從而找出兩種氣體各自的特性，使知識(shí)豐滿起來。

（5）密切聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活。化學(xué)來源于生活，學(xué)好化學(xué)并正確熟練應(yīng)用化學(xué)，同樣也能服務(wù)于生活。元素化合物內(nèi)容可以說是化學(xué)研究的基礎(chǔ)，本身就與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。教材中章節(jié)的設(shè)置，也以生活化的語言進(jìn)行課題的引入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如：“用途廣泛的金屬材料”“富集在海水中的元素——氯”等。硫和氮的氧化物一節(jié)，也是以空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的三項(xiàng)指標(biāo)為引子，引出常見的硫和氮的氧化物及它們的生活來源和危害。因此，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。

總之，元素化合物是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師要在教學(xué)過程中，做到知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，幫助學(xué)生形成直觀好記的知識(shí)體系，聯(lián)系生活配以直觀的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷滲透學(xué)科思想培養(yǎng)學(xué)生思考總結(jié)探究的能力，才能形成高效課堂，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也掌握學(xué)習(xí)的方法與能力。

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（黑龍江省大慶一中高中部）