我們學(xué)過物理的人都知道，物理知識抽象難懂，這也是為什么我們有些學(xué)生大呼“物理難學(xué)”的主要原因。那么，作為一名高中的物理教師，如何幫助學(xué)生盡可能地學(xué)好物理，從而也大大提高物理的教學(xué)效果呢？通過我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得，在物理教學(xué)中，將抽象的物理知識盡可能地以物理實驗的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以大大降低物理知識的難度，從而很好地提高物理的教學(xué)效果。以下是我在物理實驗教學(xué)中的幾點做法。

一、充分利用學(xué)校中的物理實驗室以搞好物理實驗教學(xué)

擔(dān)任物理教學(xué)的老師都知道，在學(xué)校的物理實驗室中做實驗效果是最好的。因為，實驗室實驗器材齊全，實驗設(shè)施完善，既方便教師進行實驗演示，更方便同學(xué)們自己親自動手進行實際操作，教師還可以一邊講，一邊對學(xué)生的實驗過程進行巡回指導(dǎo)。可以說，這種邊講邊練邊指導(dǎo)的教學(xué)方法是最好的，是我們每位教師最渴望的一種教學(xué)模式。在這種環(huán)境下，全班每個學(xué)生都積極參與，所以決不會出現(xiàn)學(xué)生睡覺、開小差的情況，教學(xué)效果當(dāng)然也就不言而喻。

二、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計實驗，從而將抽象的知識形象化

對于物理教材中的有些內(nèi)容，如果教師考慮到學(xué)生理解起來有困難，而學(xué)校的物理實驗室又沒有相關(guān)的實驗器材，教師就可以根據(jù)教學(xué)的需要，自己準備相關(guān)實驗材料，在教室的講臺上演示;如果實驗器材較為充足，可以讓學(xué)生以小組為單位進行實驗。然后，教師再根據(jù)實驗過程和結(jié)果，提出一些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生進行討論。在此基礎(chǔ)上，再配合教師的歸納性講解，教學(xué)效果肯定比教師單一的講解要好很多。

三、讓學(xué)生利用回家的時間自己動手進行物理實驗

對于一些有趣的物理實驗，如果實驗所需的器材非常普遍，學(xué)生在家很容易找到，而這些實驗的過程比較簡單而又沒有安全隱患，我們教師就可以當(dāng)作作業(yè)讓學(xué)生在家自己做實驗。比如，讓學(xué)生在家中通過一個盛有大半盆水的水盆和一個平面鏡做色散實驗。采用這種方式，從實驗的器材準備、實驗的實際操作到實驗現(xiàn)象的觀察，學(xué)生參與了學(xué)習(xí)過程的始終。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅會更好地掌握所學(xué)的物理知識，還會培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究科學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

四、利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實驗情境

對于教材中的有些物理知識，學(xué)生不好理解，而學(xué)校又不具備實驗條件，教師可以利用多媒體技術(shù)，例如從網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的實驗視頻或者圖片，再結(jié)合生動的講解，就可以盡可能地將抽象的物理知識變得比較形象，以便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

總之，對于物理這門實驗性很強的科目，我們作為教師，就應(yīng)該充分利用實驗這個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的動手機會和實際的參與機會。這樣，一方面，可以很好地降低所學(xué)知識的難度，另一方面，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，最終提高物理課的教學(xué)效果。

（河北省冀州市職教中心）