摘 要：數(shù)學(xué)能力作為學(xué)生能力的一個重要方面，在其培養(yǎng)上需要一定的策略和方法。在高中階段，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力顯得更為重要。從實踐角度出發(fā)，結(jié)合多年經(jīng)驗積累，從學(xué)習(xí)理想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)方法等層面，就如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行探析。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);數(shù)學(xué)能力;培養(yǎng);途徑

人才的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太難。作為老師，要從學(xué)生初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從初高中課程所呈現(xiàn)的內(nèi)容廣博、涉及的知識精度和思維要求上，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，促進學(xué)生成長成才。但是就學(xué)生來講，總是覺得思維跨度大，高中所學(xué)科目多，時間不夠用。魯迅先生曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的?！睂τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)，如何能擠一擠，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)得更多、更廣，并讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和目標(biāo)，并為之終生努力？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)好學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更要教會學(xué)生如何克服學(xué)習(xí)困難的心理機制和方法。隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，新教材中探究內(nèi)容的增加，便要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。那么，怎么使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎么提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就成為教學(xué)中有待解決的問題。從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法來講，老師除了備好教材，還需備好學(xué)生。備學(xué)生，最關(guān)鍵的就是善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。所以，老師在教學(xué)生課程內(nèi)容之前，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其明確目標(biāo)，懂得學(xué)習(xí)方法，態(tài)度上能達到主動出擊。下面，從學(xué)習(xí)理想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)方法等層面，就如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行探析。

一、對學(xué)生理想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的大方向進行引導(dǎo)

①首先教會學(xué)生做人，充分挖掘德育因素，教給學(xué)生做人的道理。②加強學(xué)生的理想教育和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育。教師在每接手一個新班級的時候，應(yīng)該至少進行三個月的理想教育和行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、把握教學(xué)的要素和重要環(huán)節(jié)，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)有一個相對穩(wěn)定、有效的模式

①每天晚自習(xí)花20分鐘時間，按老師所給的預(yù)習(xí)提綱對第二天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。②課堂開始，老師利用教具、道具、復(fù)習(xí)、故事、例子等多種形式引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③老師不要急于講授，而是呈現(xiàn)自學(xué)提綱，讓學(xué)生花5分鐘～6分鐘進行自學(xué)，自學(xué)提綱應(yīng)該和預(yù)習(xí)提綱有所區(qū)別。④老師對學(xué)生的自學(xué)進行檢測提問，學(xué)生一學(xué)就會的不講，學(xué)生不會的多講，講清楚。⑤講授完新內(nèi)容，開始有針對性地練習(xí)，一定要讓學(xué)生充分暴露錯誤和問題，師生共同對這些錯誤進行糾正。⑥鞏固練習(xí)，可讓學(xué)生相互交流自行完成。⑦每節(jié)課學(xué)完，要讓學(xué)生自己總結(jié)在這節(jié)課上學(xué)到的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，可以讓老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情況，也可以讓學(xué)生清楚地看到自己一節(jié)課的得失。⑧作業(yè)布置的內(nèi)容要求。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生有更深的思考，并要求學(xué)生獨立完成。可以翻看課本，但是不準(zhǔn)和同學(xué)討論或直接去抄襲。⑨晚自習(xí)時花20分鐘時間，對今天及其前邊所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)記憶。

三、老師在備課的時候，注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

①在以上的模式實施中，老師表面上會稍顯輕松，其實不然。老師在備課和上課的過程中，需要更高超的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。教師要理解數(shù)學(xué)，弄清楚教材的基本結(jié)構(gòu)、基本思想方法，把教材承載的數(shù)學(xué)知識提取出來，轉(zhuǎn)化成學(xué)生能理解的表達形式。此外，對教材的例題和習(xí)題的改編，應(yīng)當(dāng)基于教材，高于教材。只有這樣，教師才能創(chuàng)造性地利用教材，增加教材的“附加值”，鉆入教材是基礎(chǔ)，跳出教材是拓展和深化。②在課堂上，老師要發(fā)揮自己蓄積的能力，應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的一切情況。更要考慮通過有限精湛的話語，把要講的內(nèi)容講清楚，還要對學(xué)生的各種能力進行培養(yǎng)。

四、教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

①知識梳理：對已經(jīng)學(xué)過的各單元核心知識進行梳理，鼓勵學(xué)生用圖或表格的形式進行整理，并圍繞核心內(nèi)容，在重點、疑點、難點、易錯點、綜合交匯點設(shè)置典型問題，接著進一步解決拓展類問題，讓學(xué)生把握核心知識。②數(shù)學(xué)技能：讓學(xué)生獨立做基礎(chǔ)性、典型性的問題，并在解決問題后進行及時反思、總結(jié)與提煉，準(zhǔn)確把握思想方法和解題方法，并在此基礎(chǔ)上進行多題一解（一題多變）或一題多解的訓(xùn)練，最終形成清晰、穩(wěn)定、可辨別、能遷移的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維能力。③能力形成：即學(xué)科綜合訓(xùn)練，通過對知識點交會較多、綜合性較強的題目的練習(xí)，來達到對多個知識點的復(fù)習(xí)和能力的提升。

五、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，教會學(xué)生一些增強記憶的方法

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料、知識對象的興趣，注意對所學(xué)知識和內(nèi)容的理解，不要死記硬背，特別對數(shù)學(xué)公式的記憶要力求通過推導(dǎo)來記憶。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

數(shù)學(xué)能力作為學(xué)生能力的一個重要方面，在其培養(yǎng)上需要一定的策略和方法。在高中階段，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力顯得更為重要。本文從實踐角度出發(fā)，結(jié)合多年經(jīng)驗積累，從學(xué)習(xí)理想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)方法等層面，就如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行探析。希望能在一定程度上幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間，調(diào)整自己的行為和習(xí)慣，自我管理，自我負責(zé)。在有限的時間里學(xué)好、玩好、生活得更好，使自主學(xué)習(xí)的能力陪伴每個學(xué)生的一生，為學(xué)生的成長成才打好基礎(chǔ)。

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（西藏拉薩市北京實驗中學(xué)）