摘 要：在高職高專開展快樂英語教學(xué)，要以生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生成才與就業(yè)做好鋪墊。鼓勵(lì)學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);情感;思路;興趣;氛圍;啟發(fā)

隨著教學(xué)的改革深化，愉悅地接受新知識(shí)是我們一直探索追求的目標(biāo)。通過上學(xué)期的快樂英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)在情景設(shè)置，而課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是師生雙方在課堂上投入的情感、態(tài)度及教學(xué)的方法。好奇是學(xué)生的共同心理特征。愉悅往往能激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵因素，學(xué)生愿意學(xué)英語就會(huì)形成活躍的氣氛，從而取得事半功倍的收效。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些高職高專學(xué)生并不喜歡英語，基礎(chǔ)薄弱是一方面，英語課堂教學(xué)中“固化”的知識(shí)太多，缺少“快樂因素”是另一方面。目前的教改激活了英語教師的思維，在課堂上不斷實(shí)踐和摸索，收獲頗豐。我認(rèn)為，高職高專的英語課上，調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必經(jīng)之路。因?yàn)楦呗毟邔５膶W(xué)生的英語底子差，普遍對英語產(chǎn)生害怕心理，英語課讓他們產(chǎn)生躲避情緒。那么，如何讓學(xué)生愿意對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生激情呢？在教學(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)融入英語環(huán)境。

一、發(fā)揮課前的預(yù)熱功能

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)容易得多。所以，在每節(jié)英語課的前期，為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，我會(huì)播放簡短的英語歌曲，內(nèi)容都是簡單容易懂的。比如：far away from home、proud of you、I want it that way、the day you went away。這些簡單的英文歌詞相對容易懂，旋律簡單，大家一起唱的時(shí)候就會(huì)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。高職高專的英語課堂，要求所有學(xué)生積極參與全過程，學(xué)生是主體，而不是接收器。在這里，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)學(xué)生在課堂上高高興興地打開課本時(shí)，眼睛里會(huì)散發(fā)出渴望的神情。課前，我通常也準(zhǔn)備好一些單詞卡片和圖畫。游戲開始后，將卡片和圖畫放在盒子里，讓學(xué)生們上來輪流摸。如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在潛意識(shí)中進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中，這樣的課堂會(huì)產(chǎn)生輕松愉悅的教學(xué)效果。

二、增加課堂的快樂參與度

通過課前的預(yù)熱準(zhǔn)備，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得非常積極，甚至是爭先恐后地?fù)尨?。在這種興奮狀態(tài)中，如何保持理想的教學(xué)效果呢？我在傳授知識(shí)的時(shí)候，更側(cè)重學(xué)生就業(yè)后的實(shí)用性。而高職高專的學(xué)生，本著以就業(yè)為主，學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，主要是對學(xué)生進(jìn)行口語交際的鍛煉，實(shí)用寫作的重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語能用在工作崗位上。這種意識(shí)培養(yǎng)之后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)多說、多練。我采用互動(dòng)游戲，讓學(xué)生通過玩中學(xué)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在規(guī)劃學(xué)生的計(jì)劃時(shí)，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)境，根據(jù)用人單位的應(yīng)試要求，提出一些相關(guān)的英語問題，讓學(xué)生通過對英語的熟練掌握，而迅速回答主管的很多提問。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生理解短文的能力，找出關(guān)鍵詞的能力，我分步驟進(jìn)行教學(xué)。①先讀一段對話Dialogue或自己編的短文。②讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。③我先把整段文章念一遍或講一遍。④在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來。比如，我講：Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them.（“Teacher”站起來） Look，Wang Hai is cleaning the window （Wang Hai 站起來）。⑤變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.這個(gè)時(shí)候，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常活躍。為了讓學(xué)生們更好地掌握單詞，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，我就在班級(jí)舉行聽單詞做動(dòng)作比賽。這個(gè)游戲的玩法與摸鼻子差不多，在學(xué)會(huì)run、walk、sit、stand、swim、skate、play、football、play等詞后，我讓學(xué)生快速說出這些動(dòng)詞或詞組。學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。這個(gè)游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。采用這種方式，簡單易懂，饒有興趣，所有同學(xué)都積極參與，能夠掌握教授的內(nèi)容。靈活運(yùn)用游戲的教學(xué)方法，比單一形式灌輸靈活得多，可以讓學(xué)生快樂地接受知識(shí)。當(dāng)教師充分地利用了學(xué)生的無意識(shí)學(xué)習(xí)英語，則學(xué)生掌握得就會(huì)更加牢固。

三、重視課后的運(yùn)用程度

快樂地學(xué)習(xí)英語，是讓學(xué)生運(yùn)用到生活中。英語課堂上的歡樂氣氛，讓學(xué)生感覺非常高興，愿意把英語學(xué)以致用。脫離了傳統(tǒng)的啞巴英語，學(xué)生就體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，敢說敢用，這是一個(gè)很好的起步。高職高專的英語學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的交際需要而定，在不斷的語言輸入中分析、體驗(yàn)和吸收可利用的詞匯，緊密聯(lián)系日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，用英語進(jìn)行自我練習(xí)，鍛煉交際能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常交往中用英語對話，通過潛移默化的訓(xùn)練，學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲，很多簡單的日常交際英語耳熟于心，自然能為以后的工作做好充分準(zhǔn)備。

通過長期的快樂英語教學(xué)摸索，我認(rèn)為，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的歡樂體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的重要性，排除學(xué)生的英語恐懼情緒，就能讓學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中，在快樂的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功感。而在高職高專開展快樂英語教學(xué)，必須以生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生成才與就業(yè)做好鋪墊。

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（黑龍江省七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院）