隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長，入城打工的潮流，農(nóng)村越來越多的孩子隨父母到城里去讀書，而農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)了小班額教學(xué)現(xiàn)象，班里多則十幾人，少則幾人。在這樣的情況下，我們語文教師又該如何授課呢？在課堂上我們又該如何向?qū)W生提問呢？下面，結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勑“囝~背景下語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。

一、課堂提問要適時

就是要注意提出問題的時機。若是提出的時機掌握不好，就達(dá)不到效果。在教學(xué)《再見了親人》一課時，我們要體會到朝鮮人民和志愿軍戰(zhàn)士那種不是親人，勝似親人般的感情，提這個問題時要把握好時機。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感知大娘、小金花、大嫂與志愿軍戰(zhàn)士之間的故事，情感一步步得到升華，這時提問“志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民有著怎樣的感情”，學(xué)生就回答出來了。如果情感升華不到位，學(xué)生就很難體會到不是親人，勝似親人般的感情。所以，在提問時一定要抓住時機，掌握好提問的適時性。

二、課堂提問要難易適中

班里學(xué)生不多，老師對學(xué)生的認(rèn)知水平和能力能全面掌握，授課時就要注意尺度，所提的問題不能低于或高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，而是要讓學(xué)生經(jīng)過積極思考，就能回答出來。課堂上所提的問題太簡單，只是停留在學(xué)生現(xiàn)在心理認(rèn)知水平上，就不能引起學(xué)生的思考，也激不起他們的學(xué)習(xí)興趣。如果所提的問題太難，與學(xué)生現(xiàn)有的心理認(rèn)知水平差距太大，通過他們的努力還不能解決問題，就會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂提問要隨機應(yīng)變

如在教學(xué)《我們的民族小學(xué)》這一課時，我們要體會“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩”這句話的含義。課文中列舉了景頗族、德昂族、傣族、阿昌族等少數(shù)民族，可我們的學(xué)生如果對這些民族缺少了解，就體會不出這些少數(shù)民族服飾的鮮艷。這時要隨機應(yīng)變，因為同學(xué)們對藏族的服飾很了解。提問時不再提及景頗族、德昂族、傣族、阿昌族等少數(shù)民族的服飾，直接問學(xué)生身邊的少數(shù)民族有哪些？學(xué)生會異口同聲會回答“藏族”。“說說他們的服飾有什么特點？”于是他們會七嘴八舌地議論起來。因為藏族小朋友天天和我們在一個學(xué)校學(xué)習(xí)，對他們的服飾、生活習(xí)俗等了解很多。這樣，學(xué)生體會這個句子就容易多了。

四、課堂提問要少而精

“少”即提問不要過多?！熬奔刺釂柕馁|(zhì)量要高，針對目標(biāo)、重點或難點提問。如在教學(xué)《我不能失信》這篇自學(xué)課文時，我采用的方法是讀、說、總結(jié)的方法。一節(jié)課我只讓學(xué)生總結(jié)回答了兩個問題，分別是課文中講了宋慶齡一件什么事、你從宋慶齡身上學(xué)到了什么。當(dāng)讀完課文第一遍時，就問學(xué)生課文中講了宋慶齡一件什么事，每個學(xué)生各有表述;再讀，要求學(xué)生帶著自己說的和其他同學(xué)說的與自己不一樣的答案去讀課文，再回答，反復(fù)三次，學(xué)生對第一個問題就回答很全面了。接著提出第二個問題：你從宋慶齡身上學(xué)到了什么？學(xué)生通過幾遍閱讀，也總結(jié)出答案。這兩個問題回答好了，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，重難點也突破了。所以，課堂中的提問要少而精。

五、課堂提問要因材施教

班里學(xué)生不多，因材施教更應(yīng)該應(yīng)用于提問中，就是因人而異或因組而異，進(jìn)行提問。對難度較大的問題由優(yōu)等生或加強組回答;一般的問題，讓中等生或提升組回答;較容易的問題讓學(xué)困生或加油組回答。這樣，每一個問題對于回答的學(xué)生都有正確的機會，而每一個學(xué)生都能得到老師提問，并能得到肯定性評價的機會。而對于回答不好的學(xué)生，除應(yīng)充分肯定其某些可取之處外，還要注意在較短時間內(nèi)再給予一次回答的機會，讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

總而言之，在小班額的背景下上好一堂課語文課，很不容易。這就要求我們教師要多思考、在備課上下功夫，尤其注意課堂教學(xué)中的提問要從啟發(fā)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面入手。只有這樣，才能提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)）