傳統(tǒng)的計算機教學方法是講練結(jié)合，忽視學生的主體地位，信息技術教學則側(cè)重于學生自主能力的培養(yǎng)，即教會學生如何掌握基本技能，并應用到實際中去?；A是前提，應用是根本，學以致用是學校教師教學中的基本原則。

一、抓好基礎教學

基礎教學中，學生應掌握好基礎知識及基本技能。

（1）提供自主學習目標，增強自主參與意識。在課堂上讓學生明確本節(jié)學習任務，然后讓學生抓好重點，保持良好的學習情緒。比如Word的使用，分基礎部分（編輯、修改、排版）及技巧部分（模板、向?qū)А⒑甑龋?。對于基礎部分必須嚴格把關，使學生做到應知應會;技巧部分則不必面面俱到，引導學生自主參與，學會摸索學習。

（2）基礎教學中要提綱挈領，避免冗長乏味。比如，鍵盤指法練習中強調(diào)三要點：基準鍵位，手指分工，擊鍵原則。再如計算機系統(tǒng)的硬件組成教學中，注意從局部到整體，再從整體到局部，講解各部件概念，對各部件如CPU、主板、顯卡、光驅(qū)等逐一講解。

（3）注重合作式學習。合作是為了創(chuàng)造良性的競爭環(huán)境，以達到共同提高的目的。把學生分成多個小組，有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)造意識。比如，在PowerPoint中如何結(jié)束放映？方法有四：利用放映窗口的快捷菜單、文字超鏈接、利用按鈕超鏈接、利用ESC鍵。學生有了前面的基礎，再結(jié)合小組成員的智慧，這個問題迎刃而解，對優(yōu)勝小組可以適當獎勵。這樣，既達到了預期教學效果，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了學生的求知欲。

（4）充分利用多媒體網(wǎng)絡教學功能。教師應充分利用多媒體網(wǎng)絡教學功能，提高學習效率。比如“屏幕廣播”功能，可以恰當?shù)乜刂平處煹难菔九c學生的練習時間比例，可以利用實例作品進行教學，展示優(yōu)秀作品;“文件分發(fā)”功能可以布置課堂任務;“屏幕監(jiān)控”功能防止學生偷懶;“作業(yè)上傳”功能可以將學生的作品上傳到教師機，師生能及時進行作品點評和賞析。

二、重視應用教學

目前，信息技術教學中比較注重基礎知識，而應用環(huán)節(jié)較為薄弱。學生在打好基礎的前提下，更應當?shù)缴鐣线M行實踐應用。因此，我們必須給學生提供良好的實習實訓基地，如電腦公司、廣告公司、裝飾裝潢公司等。讓學生在實踐中掌握經(jīng)驗，為客戶解決一些實際問題，獲取更多專業(yè)技能。同時給學生提供實習題目，如網(wǎng)頁設計、廣告設計、電腦組裝、課件制作等。讓學生寫好報告，使學生做到學以致用，這樣可以更好地為社會輸送技能型人才。

基礎教學以課堂為主，應用教學以學生社會實習實踐、設計作品為主，二者相輔相成。因此，我們必須急學生所急，急社會所需，在計算機教學中踏好基礎教學與應用教學這兩個臺階。

（河北省遵化市職業(yè)技術教育中心）