摘 要：在初中英語教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)模式。教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓每個學(xué)生都能夠進(jìn)入到小組討論中，提高了課堂的參與度。小組學(xué)習(xí)在同學(xué)們之間進(jìn)行，學(xué)生更容易參與到小組學(xué)習(xí)中，勇敢發(fā)表自己的意見，爭取作為代表進(jìn)行課堂發(fā)言。教師要掌握小組學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作;教學(xué)探究

初中英語是重要的課程，學(xué)生通過初中英語的學(xué)習(xí)能夠掌握英語的基本技能，為將來更高層次的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)們能夠在小組中發(fā)表自己的觀點，了解其他人的觀點，進(jìn)行思想的融合。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，增強合作能力和探究能力，提高英語素質(zhì)和綜合道德素質(zhì)。

一、小組學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性

（1）有助于提高學(xué)生參與課程的程度。很多同學(xué)在課堂教學(xué)中因為性格羞澀，不喜歡當(dāng)眾發(fā)言，面對教師提問的時候，也不敢表達(dá)自己的觀點，小組學(xué)習(xí)就能夠幫助學(xué)生克服這種學(xué)習(xí)障礙。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對的都是自己的同學(xué)，而不是教師，所以學(xué)生能夠輕易表達(dá)自己的觀點。在小組學(xué)習(xí)的時候，每個人都能夠聽取他人的意見，說出自己的意見，融合大家的意見，讓學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。

（2）有助于建立平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時候，很容易和教師建立平等和諧的關(guān)系，提高課堂教學(xué)的氛圍，增強教師教學(xué)的效率。學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，就體現(xiàn)了由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，成為課堂的主人，符合新課標(biāo)的要求。

（3）有助于增強學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在小組學(xué)習(xí)中，每個同學(xué)都是課堂的主人。所以，學(xué)生們在小組中自然產(chǎn)生了一種責(zé)任感，有義務(wù)把自己小組的成績高于其他小組，學(xué)生很輕松地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中。對于教師而言，每個學(xué)生都能參與到英語教學(xué)中，就提高了英語教學(xué)的動力，從而更加有激情地進(jìn)行教學(xué)。

二、積極探索小組學(xué)習(xí)教學(xué)的策略

（1）合理進(jìn)行小組分組。教師想要提高英語小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就必須保證小組分組的合理性。教師在進(jìn)行小組分組的時候，應(yīng)該注意保證每個小組水平相近，保證學(xué)生之間氣氛和諧。通常采用的分組標(biāo)準(zhǔn)是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，保證每一個小組中都有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，每個小組之間不存在很大的差異，所有的小組都能夠通過努力獲得完整的答案。教師還可以采取座次相鄰分組的標(biāo)準(zhǔn)，按照班級的座次順序進(jìn)行分組，這種分組的方法簡便有效，學(xué)生不用移動座位就可以進(jìn)行操作，增強了分組的效率。

（2）小組成員明確分工。在分組之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，讓每個學(xué)生都能夠找到自己的位置，發(fā)揮小組最大的力量。在小組中，有人要負(fù)責(zé)收集資料，有人要負(fù)責(zé)整理大家的發(fā)言，有人要作為代表進(jìn)行班級發(fā)言，有人能夠隨時進(jìn)行補充，完善小組的答案。在小組討論中，每個學(xué)生都要有自己的任務(wù)，保證小組可以順利地完成教學(xué)任務(wù)。在小組中，這些分工要及時進(jìn)行調(diào)整，讓每個同學(xué)找到最適合自己的位置，還要勇敢嘗試其他的分工，完善小組分工的組成，在各個環(huán)節(jié)增強同學(xué)的能力。

（3）教師給定代表性的話題。小組學(xué)習(xí)中，討論的話題是最關(guān)鍵的。只有確定了話題，小組成員才能夠進(jìn)行相關(guān)資料的整理工作，才能夠進(jìn)行合理探索。教師在選定話題的時候，可以選擇教材中涉及的話題，也可進(jìn)行當(dāng)前社會熱點話題的探究。話題的選取應(yīng)該范圍廣泛，保證學(xué)生都有話可說，能夠深層次地挖掘話題的信息，做好深層次提高。例如，教師可以選擇教材中的話題“By train”，就乘火車應(yīng)該注意的事項，讓學(xué)生自由發(fā)揮。在小組討論中，教師觀察到學(xué)生都有不同的討論內(nèi)容。甲組同學(xué)說道，“In the recent years， many people go outside by train. Train has the special advantages such as safety，fast，comfortable and so on. Train is the ordinary way to choose.”乙組同學(xué)有自己的看法，“Train although has some disadvantages，the disadvantages also can not be ignored. For example the train in our country is not in time . I have met many times to wait so long time. By the way，the train sometimes is unsafety because many passages lost their phones and money. ”丙組則認(rèn)為乘火車應(yīng)注意安全問題，“Each coin has two sides，so does trains.We should treat train in balance. The most important things is to make perceives safety.”小組討論結(jié)束后，每個小組派出一名代表發(fā)言，教師詳細(xì)總結(jié)。

（4）建立完善的評價機制。學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，教師要做好全程指導(dǎo)，不但要監(jiān)督學(xué)生的探究情況，還要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評價。初中生正處在思維的敏感時期，對于教師的評價通常很在意，教師的肯定能夠鼓勵他們更加努力學(xué)習(xí)，教師的批評會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，教師要建立完善的評價機制。教師的評價以鼓勵為主，肯定每個學(xué)生在小組中做出的努力，對于表現(xiàn)很好的小組，教師要鼓勵全體成員，給其他小組做出榜樣;對于表現(xiàn)不積極的小組，教師要針對性地和小組成員進(jìn)行溝通，了解他們的想法，鼓勵他們積極進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，爭取趕超其他的小組。教師在評價過程中，要提高學(xué)生的積極性，爭取讓每個小組成員都可以享受學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)非常重要。教師要積極開展小組學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都能夠參與到英語教學(xué)模式中，提高英語教學(xué)效率。教師要做好小組分組和同學(xué)分工的指導(dǎo)，保證每個同學(xué)都能夠找到自己的位置，能夠為小組貢獻(xiàn)自己的力量。教師要認(rèn)真聽取小組成員的觀點，并且做出公正點評，保證每個同學(xué)都能享受到鼓勵，從而更好地進(jìn)行英語小組學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董冰.初探初中英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略[J].中華少年，2011（12）.

（江蘇省泰州市白馬中學(xué)）