摘 要：學(xué)徒制是我國最早培養(yǎng)人才的模式，但是隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)已經(jīng)不符合現(xiàn)在市場的需要。高科技的發(fā)展提高了市場對(duì)于人才的要求，現(xiàn)代學(xué)徒制正是在這樣的需求發(fā)展下自然而產(chǎn)生的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;校企合作;必要性;創(chuàng)新;人才

中職學(xué)校怎樣才能培養(yǎng)出實(shí)踐與理論并存的合格人才？這是一個(gè)不能逃避的現(xiàn)實(shí)問題。近年來，我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不但增大了人才的需求量，同時(shí)也提高了對(duì)人才的質(zhì)量要求。傳統(tǒng)學(xué)徒制也就是一對(duì)一的教學(xué)，這種最早的技能培訓(xùn)方式培養(yǎng)的學(xué)生，已適應(yīng)不了市場的需求。在這種情況下，注重學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式——現(xiàn)代學(xué)徒制便應(yīng)運(yùn)而生。那么，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于中職學(xué)生來說有什么益處呢？

一、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式更側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)校是一個(gè)有局限性的地方，學(xué)校授課往往會(huì)忽視實(shí)踐操作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的更多是關(guān)于理論的知識(shí)，而對(duì)于實(shí)踐操作技能，學(xué)生往往要等到以后重新學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制最大的優(yōu)點(diǎn)在于能更大規(guī)模、更全面地培養(yǎng)人才。學(xué)生往來學(xué)校和企業(yè)之間，在學(xué)校學(xué)理論，在企業(yè)學(xué)技能，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉企業(yè)，增加實(shí)習(xí)時(shí)間，增進(jìn)對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣;同時(shí)也可以讓企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，為以后的人才錄取打好基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制有助于提高學(xué)生的就業(yè)率

現(xiàn)在的大學(xué)本科生就業(yè)都是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，更何況是只有中專學(xué)歷的學(xué)生？現(xiàn)代學(xué)徒制更注重的是實(shí)踐性，是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)為主的一種人才培養(yǎng)模式，不但能增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，也為中職學(xué)生帶來了希望，給他們以后的就業(yè)帶來了機(jī)會(huì)，同時(shí)也一定程度上為學(xué)校解決了一些問題。學(xué)生在企業(yè)總能學(xué)到更多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的技能，也在一定程度上提高了學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)于中職Photoshop這個(gè)專業(yè)，雖說就業(yè)率比較高，那都是對(duì)于有一定技術(shù)的人來說的，畢竟這個(gè)專業(yè)面對(duì)的市場起點(diǎn)比較高，如動(dòng)漫、廣告印刷設(shè)計(jì)。對(duì)于企業(yè)來說，聘請技術(shù)人才都是有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，而在學(xué)校的學(xué)生有什么經(jīng)驗(yàn)可言？但當(dāng)他們以學(xué)徒的身份提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，學(xué)到的往往不只是技能，同時(shí)增長的還有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。技能學(xué)到了，經(jīng)驗(yàn)有了，就業(yè)率自然就提高了。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制能實(shí)現(xiàn)校企共贏

企業(yè)以盈利和發(fā)展為目標(biāo)，而要發(fā)展和盈利就要引入優(yōu)秀的技術(shù)人才。而優(yōu)秀的技術(shù)人才的培養(yǎng)更需要耗費(fèi)大量的人力、物力還有時(shí)間，這直接影響了企業(yè)的成本。但是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施校企聯(lián)合，通過輔助學(xué)校培養(yǎng)所需人才，讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)工作，這使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后可以直接參與工作，而不需要耗費(fèi)更多的精力再來培養(yǎng)，這就縮短了培養(yǎng)人才的時(shí)間和減少了培養(yǎng)人才的成本。企業(yè)與學(xué)校的合作，共同研討人才培養(yǎng)方案，不但能完善學(xué)校的教學(xué)，還能提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。因?yàn)樵谛＝處熎毡槎际抢碚撝R(shí)豐富而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，校企教師合作，不但增長了在校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能有效地提高教師的素質(zhì)，會(huì)使教師今后的授課更結(jié)合實(shí)際。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制勇于創(chuàng)新

（1）教學(xué)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)主要集中在課堂，在校教師都是按照課本古板地授課，有些枯燥的課程，對(duì)于活力十足的學(xué)生來說，自然覺得沒興趣。而現(xiàn)代學(xué)徒制要求的是學(xué)生將學(xué)校的知識(shí)和企業(yè)的技能結(jié)合，這不但豐富了學(xué)生們的理論知識(shí)，也提高了學(xué)生們對(duì)于這門專業(yè)的動(dòng)手能力，高科技和新的東西往往可以吸引學(xué)生們的注意力?，F(xiàn)代學(xué)徒制中，職業(yè)能力是其培養(yǎng)的重點(diǎn)，職業(yè)能力的評(píng)定也在于企業(yè)。企業(yè)對(duì)于要用什么人是最了解的，因此企業(yè)是教學(xué)方案的主要制定者，而不是政府或者學(xué)校。企業(yè)認(rèn)為，校企教育培養(yǎng)的人才最終是為企業(yè)所用，其培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該符合企業(yè)所需，學(xué)生培訓(xùn)主要是在企業(yè)。雖然現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)與學(xué)校教育結(jié)合，但是兩者的地位是不一樣的，企業(yè)的人才培養(yǎng)模式是以工作為主，學(xué)校的作用是為企業(yè)培訓(xùn)提供理論基礎(chǔ)教育，并補(bǔ)充普通技能和素養(yǎng)的教學(xué)。

（2）實(shí)操的創(chuàng)新。對(duì)于所有學(xué)生來說，最弱的大多都是動(dòng)手能力，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn);而Photoshop更是如此，對(duì)動(dòng)手能力的要求更高。如果叫你去一個(gè)公司面試，老板要求你直接上機(jī)操作才能通過考核，而你記住的只是書本里面的知識(shí)，實(shí)際操作技術(shù)不足，連選取圖片都不會(huì)操作，那老板能要一個(gè)只會(huì)說不會(huì)做的員工嗎？現(xiàn)代學(xué)徒制的創(chuàng)新，就在于提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力。在學(xué)校能親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)都是很少的，而進(jìn)入企業(yè)后，每個(gè)人都要學(xué)的就是實(shí)操，沒有了在學(xué)校只聽老師說不能自己做的局限，能夠熟能生巧。一個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力不是由學(xué)校來判定的，而是由社會(huì)、企業(yè)來評(píng)定的。如果只有豐富的理論知識(shí)，實(shí)踐能力不好，不能給企業(yè)帶來相應(yīng)的效益，那么你只能被這個(gè)企業(yè)認(rèn)定為缺乏經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于這種需要高技術(shù)人才的企業(yè)，基本要求都是要求你有2年～3年的工作經(jīng)驗(yàn)，并且熟悉Photoshop這個(gè)軟件的使用和操作。這就是剛畢業(yè)學(xué)生的不足之處，而市場對(duì)應(yīng)聘者的高要求就可以直接將這些同學(xué)淘汰出局。

五、現(xiàn)代學(xué)徒制問題存在的因素

很多家長對(duì)這種半工半讀的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有深刻認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該乖巧地坐在教室認(rèn)真聽老師講課，過早到企業(yè)是脫離了教育本質(zhì)，所以對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制有抵觸，也讓這種教學(xué)模式的推行產(chǎn)生了障礙。而有關(guān)部門出臺(tái)的關(guān)于校企合作的政策，有時(shí)也約束了企業(yè)和學(xué)校的合作。還有，利益也是一個(gè)關(guān)鍵問題?，F(xiàn)代學(xué)徒制是深入到企業(yè)里面，既然要安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，肯定會(huì)使企業(yè)原來的生產(chǎn)和運(yùn)營發(fā)生改變，所以，合作就必須得到企業(yè)的大力支持，包括人員、崗位、時(shí)間的支持。而想得到企業(yè)的大力支持，相關(guān)政策就要考慮企業(yè)的實(shí)際效益。所以，無論對(duì)于學(xué)校還是企業(yè)，這都是很關(guān)鍵的問題。

總結(jié)：現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)行不單促進(jìn)了Photoshop等技術(shù)層面人員技術(shù)能力的提升，也為學(xué)校增添了更多的活力與動(dòng)力，更為社會(huì)人才的培養(yǎng)注入了新鮮的血液和養(yǎng)分，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了更多合格人才。

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（江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)）