摘 要：在課堂教學(xué)中，教師要用關(guān)愛的眼神、和藹的態(tài)度真誠地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。

關(guān)鍵詞：主導(dǎo)作用；課堂氛圍；主體作用孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就愿意學(xué)，樂于學(xué)。教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。因此，這就需要營造一個(gè)良好的課堂氛圍。那么，如何才能營造良好的氛圍呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，營造良好的課堂氛圍

老師、學(xué)生、教材、教法等影響著課堂氣氛，但是其中最關(guān)鍵的還是老師，只有通過老師的創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，才能營造良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。在教學(xué)中，老師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

老師的教學(xué)心態(tài)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)有所不同。良好的教學(xué)心態(tài)是老師自身心理素質(zhì)的反映。首先，備課要充分。課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要清晰、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。其次，教學(xué)要投入。上課開始時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，做個(gè)小游戲。這樣，可以讓學(xué)生集中注意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端。

2.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，才能創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，老師要用關(guān)愛的眼神、和藹的態(tài)度，真誠地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。對學(xué)生要一視同仁，一碗水端平，尤其對后進(jìn)生要給予更多關(guān)懷。教學(xué)要有耐心，尤其是碰到學(xué)困生時(shí)，更要耐心、認(rèn)真講解。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.設(shè)計(jì)游戲，活躍課堂氣氛

小學(xué)生愛玩、貪玩，小游戲能激發(fā)他們的興趣。因此，老師要多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)挠螒?，讓學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

2.學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。動(dòng)手操作的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合；激活了學(xué)生的思維，動(dòng)手操作激發(fā)了學(xué)生對操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀，把書本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

三、多媒體課件輔助教學(xué)

1．直觀、形象，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，憑課文介紹和老師的分析往往給學(xué)生是抽象的印象。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供形象、生動(dòng)的參照物，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗(yàn)之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以培養(yǎng)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，豐富見聞

小學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。

3．引導(dǎo)想象，發(fā)展思維

多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)，能豐富學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語言文字，對理解文章意境、理解人物性格以及創(chuàng)作生動(dòng)形象的場景有著重要的作用。

四、創(chuàng)設(shè)懸念，活躍課堂氛圍

由于受應(yīng)試教育的影響，一些老師不知道該如何活躍課堂氛圍，害怕課堂活躍影響了教學(xué)效果，因此形成了灌輸式的教育。我們一定要改變這種教育觀念，設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，活躍課堂氛圍。有了懸念，學(xué)生就有了探索新知的欲望，就會(huì)去思考、分析問題和解決問題。老師讓學(xué)生分組討論交流，大膽發(fā)言，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，老師要?jiǎng)?chuàng)造輕松、快樂、活躍的課堂氛圍。創(chuàng)造課堂氣氛的方法、形式多種多樣，老師要根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的語文氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（2）.

［2］胡娜.對如何改善語文教學(xué)課堂氣氛的探究［J］.考試周刊，2011（11）.

（作者單位 河北省定州市翟城小學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟