摘 要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切期望能否得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到每一位學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班風(fēng)；關(guān)鍵點(diǎn)；出發(fā)點(diǎn)；復(fù)習(xí)點(diǎn)回顧自己16年的教學(xué)生涯，感覺是在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，學(xué)到了很多其他老師教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，通過這些來完善自己，以下是我自己在教學(xué)中的做法和感悟，和大家分享一下。

我現(xiàn)在任教二年級(jí)語文教學(xué)，兼班主任工作，是學(xué)校普普通通的一名老師，我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切期望能否得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到每一位學(xué)生的發(fā)展。而決定一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的主要因素又是我們老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。作為一線教師我很清楚自己要做的事情，就是把孩子們都教好，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)好。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)——從班風(fēng)著手

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生是息息相關(guān)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只要學(xué)生有文明禮貌的言行，有活躍熱情的課堂氛圍，課堂上有良好的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和

學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)效率。我經(jīng)常和學(xué)生談心：你今天上課認(rèn)真聽講了嗎？作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？上課時(shí)你講話了嗎？下樓梯時(shí)，路上如果有垃圾你看見撿起來了嗎？遇見老師，你主動(dòng)打招呼了嗎？

二、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在輔差上狠下工夫

教學(xué)質(zhì)量的好壞決不能忽視對(duì)差生的培養(yǎng)。在班級(jí)中對(duì)差生的培養(yǎng)很重要，“差生”的共同點(diǎn)是缺乏意志力，接受能力差，從而導(dǎo)致厭學(xué)，因而成績(jī)總是落后于其他學(xué)生。于是我從以下幾個(gè)方面入手：

和學(xué)困生成為好朋友，經(jīng)常找他們談心。我?guī)н@個(gè)班一年多了，發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課聽講也很認(rèn)真，可是成績(jī)總是提不上來，我思來想去，問題究竟出在哪？我仔細(xì)觀察他們，平時(shí)經(jīng)常詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困難，后來我發(fā)現(xiàn)這些孩子都是留守兒童，缺乏父愛和母愛，在家跟著爺爺奶奶，可是爺爺奶奶對(duì)他們的功課無法輔導(dǎo)，而他們本來接受能力差，基礎(chǔ)也不好，回去后無人輔導(dǎo)，所以對(duì)于他們不懂的知識(shí)也就不能弄懂，作業(yè)也是經(jīng)常出錯(cuò)，我了解到了他們學(xué)習(xí)差的根源，對(duì)癥下藥，平時(shí)多對(duì)這些孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于晚上要做的家庭作業(yè)讓他們課間在我這先在草稿本上做一遍，有困難的就問我，我逐一給他們講解，直到他們的作業(yè)沒有困難了，才讓他們離開。我把他們當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛。對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。多多夸獎(jiǎng)他們，讓他們樹立自信心，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提不可能達(dá)到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我在每個(gè)小組成立幫帶，同桌的兩名同學(xué)，一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)幫助一個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，小組組長(zhǎng)隨時(shí)檢查幫帶情況，然后反饋給我。

三、找對(duì)出發(fā)點(diǎn)——對(duì)優(yōu)生從嚴(yán)要求

我對(duì)于班上的優(yōu)等生要求是比較嚴(yán)格的，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)

要求，每天除了做完平時(shí)要求的作業(yè)外，還要求他們自己多觀察、多寫日記，多積累好詞佳句，課文的背誦、課后的生詞、詞語，優(yōu)等生除了自主的完成以外，還要輔導(dǎo)一名差生。優(yōu)等生的作業(yè)必須是字跡工整、正確率高，課外要多讀三字經(jīng)等一些課外讀物。

四、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)——查漏補(bǔ)缺

每一次學(xué)習(xí)新課內(nèi)容都必須扎實(shí)過關(guān)，盡量做到一節(jié)課的內(nèi)容一節(jié)課內(nèi)必須掌握，更重要的是利用復(fù)習(xí)時(shí)間來查漏補(bǔ)缺。我復(fù)習(xí)一貫采用先分類復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)，然后檢測(cè)查漏補(bǔ)缺。如：要求會(huì)寫的帶拼音的生字，我先要求學(xué)生全部認(rèn)到，然后要能聽寫到，再逐步縮小范圍，千方百計(jì)讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。每次練習(xí)都先讓差生練習(xí)，再讓全班練習(xí)。總之提高質(zhì)量：一抓班風(fēng)，二求務(wù)實(shí)，用愛心、耐心、和責(zé)任心來對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生、不放棄差生。找對(duì)方法，找準(zhǔn)重點(diǎn)、并在常規(guī)教學(xué)中逐步訓(xùn)練。

（作者單位 湖北省秭歸縣沙鎮(zhèn)溪中心小學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟