摘 要：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念。要以多層次、多角度的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：了解學(xué)生；尊重鼓勵(lì)；增強(qiáng)信心；全面評(píng)價(jià)隨著教學(xué)改革的不斷深入，廣大教育工作者都在為提高學(xué)生的素質(zhì)而忙碌著。有些地區(qū)提出了很好的教學(xué)模式和教學(xué)方法。但我們要考慮學(xué)校所處的環(huán)境不同而導(dǎo)致的學(xué)生們之間存在的各種差異，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)把這些好的方法發(fā)揮到極致。

首先，在學(xué)生之間存在著城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境與城里相比較，要落后得多。在師資力量上，農(nóng)村和城市也是沒(méi)法比的。在這樣的條件下，農(nóng)村教師的教學(xué)工作就受到了很大影響。

其次，學(xué)生在家庭條件上存在著差異，這里就包括貧富差異，父母文化水平的差異。學(xué)生在校如果沒(méi)有能夠掌握好所學(xué)的知識(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)自己或者其他途徑幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)；而條件差的家庭，學(xué)生就只能靠自己的奮斗了。如果在學(xué)習(xí)中有部分知識(shí)沒(méi)能很好掌握，就會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)生自身也存在著差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)定的意志力，抵擋不住誘惑，久而久之，對(duì)教師所傳授的知識(shí)內(nèi)容失去了興趣，同時(shí)也對(duì)自己失去了信心。

因此，針對(duì)不同差異，教師在平時(shí)的教學(xué)中要采取不同的教學(xué)方法加以解決。

一、了解學(xué)生，層層推進(jìn)

真正了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、面臨的困難、智力水平等。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，由易到難，層層遞進(jìn)，層層深入，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、重視心理，尊重鼓勵(lì)

每一個(gè)學(xué)生都是一棵小樹，需要我們的精心澆灌。無(wú)論成績(jī)好壞，他們同樣具有進(jìn)取心、自尊心，他們都渴望進(jìn)步。我們要善于進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)癥下藥，要爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能體會(huì)到成功的喜悅，從而使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于思考，善于思考。

三、重視興趣，增強(qiáng)信心

我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性和興趣差異，并為他們提供平臺(tái)，讓

學(xué)生寫出自己的體驗(yàn)。比如，口才好的組織演講賽，辯論賽；數(shù)學(xué)好的組織知識(shí)競(jìng)賽等等。一方面讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身的長(zhǎng)處、體驗(yàn)成功的喜悅，另一方面又讓學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)自己的信心。

四、全面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生

心理學(xué)家告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念。要以多層次，多角度的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。例如一次勞動(dòng)、一份試卷、一篇作文、一次課堂表現(xiàn)等。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一個(gè)閃光點(diǎn)。讓他們更加自信、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，努力使每一名學(xué)生都能成為國(guó)家的棟梁。

（作者單位 黑龍江省訥河市孔國(guó)中心學(xué)校）

?誗編輯 孫玲娟