摘 要：培養(yǎng)交往能力是發(fā)展幼兒社會性的一個基本途徑，利用音樂游戲來培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓他們在音樂游戲中與同伴友好的交往，嘗試大膽的交往，能夠積極的交往。

關(guān)鍵詞：音樂游戲；培養(yǎng)；交往能力游戲是一種適應(yīng)幼兒身心發(fā)展水平、能讓幼兒感到愉快的活動。音樂游戲是以藝術(shù)活動方式進(jìn)行的有規(guī)則游戲，也就是在音樂伴奏或歌曲伴唱下所進(jìn)行的。由于音樂游戲?qū)⒁魳?、活動?nèi)容溶入游戲的形式中，所以音樂游戲不僅滿足了幼兒的好動性和表演欲望而且使幼兒在教育情感上獲得了美麗的陶冶。

培養(yǎng)交往能力是發(fā)展幼兒社會性的一個基本途徑，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。歐洲著名的心理分析學(xué)家阿得勒認(rèn)為，假使幼兒未曾學(xué)會合作之道，他必然會走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒?？梢姽膭詈蛶椭變簩W(xué)會交往是十分重要的。那么如何在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力呢？

首先要讓幼兒學(xué)會相互尊重。許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭吵，究其原因在于獨生子女的自我中心意識很強(qiáng)，只想要別人尊重自己，而沒想到自己先要尊重別人。在音樂游戲活動中，教師要有意識地安排幼兒自己分配音樂作品中的角色，讓他們在實踐中嘗試成功與失敗，明白只有尊重別人，才會贏得別人尊敬的道理。如：在音樂游戲《蝴蝶找花》中，可以讓幼兒自己結(jié)伴并分配角色，讓幼兒充分理解相互尊敬的道理。教師可在一旁觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵幼兒積極的交往，適時引導(dǎo)解決沖突?；顒咏Y(jié)束時，教師可以請幼兒談?wù)勊麄兪侨绾紊塘拷巧?，玩的是否開心，及時表揚在活動中尊重他人、樂于謙讓的幼兒，并可請在交往中獲得成功的幼兒進(jìn)行示范表演。

然后給幼兒提供交往的機(jī)會。幼兒園的教學(xué)活動以集體教學(xué)為主，因此教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，為幼兒提供交往的機(jī)會，使幼兒通過互動學(xué)會交往，并提高交往能力和意識。如：音樂游戲《把我的名字唱出來》先旁邊的孩子一邊唱，一邊用肢體語言來介紹自己，再過渡到整排的孩子，可以集體一起去介紹自己，通過這樣的交往活動，加強(qiáng)感受，強(qiáng)化體驗，發(fā)展能力。

其次學(xué)會用表情和動作與人交流。如在音樂游戲《找朋友》中，教師可以要求幼兒用肢體語言去表現(xiàn)音樂中的輕快活潑、快速熱烈?？梢宰層變焊魳愤呑哌呌押玫叵蚺笥汛蛘泻簦憩F(xiàn)出與他人相互點頭、微笑、招手，做出親熱交談的樣子。在這種無聲的交流、合作過程中，幼兒體驗到了用表情、動作、姿態(tài)與人交往的方法和樂趣。幼兒在這種活動中，學(xué)會了如何與人交流，與人合作以及與人相協(xié)調(diào)，參加活動的積極性、主動性也得到了大大的提高。

最后讓幼兒積極地與人交往。如在音樂游戲《小熊就是他》中，請小朋友自己去邀請一組，哪組小朋友最先達(dá)到老師要求的人數(shù)就可以先來玩。在游戲中添加了競賽的環(huán)節(jié)，讓幼兒主動積極地去交往。

總之，在音樂游戲中發(fā)展幼兒的社會交往能力的教育作用已逐漸被體現(xiàn)。但在音樂教育實踐中，仍需不斷探索，從而更好地提高幼兒的社會交往能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］沈銀珍.淺談游戲中幼兒合作能力的培養(yǎng).當(dāng)代教育，2009.

［2］王艷.利用音樂游戲培養(yǎng)幼兒社會交往能力的價值與策略.教育導(dǎo)刊，2012.

（作者單位 浙江省臨海市崇和幼兒園）

?誗編輯 李建軍