摘 要：語(yǔ)文教材中的文章都是編者精心挑選出來(lái)的，《狼牙山五壯士》便是一篇具有特殊教育意義的文章。

關(guān)鍵詞：解詞析義；義無(wú)反顧；散意《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)五年級(jí)第九冊(cè)中的一篇精讀課文。清楚地記得我上小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)這篇課文，英雄們的光輝形象至今記憶猶新，而今我要拿著課本給我的學(xué)生教這篇課文。這么漫長(zhǎng)的歲月，教材換了一批又一批，課文換了一篇又一篇，而《狼牙山五壯士》卻經(jīng)久不衰，毫不褪色。是什么力量使它擁有如此永恒的魅力？

教學(xué)中，如何讓學(xué)生理解五壯士的壯舉，理解他們是頂天立地的壯士，而不是普普通通的戰(zhàn)士呢？我從四個(gè)口突破切入：

一、解詞析義，何謂壯士

壯士者，豪壯而勇敢的人。比如，荊軻刺秦王，太子旦為之餞行，“為國(guó)拋頭顱，生人做死別”，那毫無(wú)懼色悲壯赴死的壯舉可謂“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，荊軻，真壯士也。

二、兩次選擇，義無(wú)反顧

1.“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移?！贝藭r(shí)，他們面前有兩條路：一條是生路，即很快追上大部隊(duì)；另一條是絕路，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀。選擇前一條路，五位戰(zhàn)士有生的希望，但是主力部隊(duì)和群眾會(huì)很快暴露，傷亡大、后果不堪設(shè)想；選擇后一條路，可保主力部隊(duì)和群眾安然無(wú)恙，但五位戰(zhàn)士生還的希望幾乎為零。面對(duì)這樣的選擇，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”，戰(zhàn)士們“熱血沸騰”“緊跟”在班長(zhǎng)后面。

面對(duì)死亡，沒(méi)有絲毫退縮和猶豫，把生的希望留給了部隊(duì)和人民群眾，而他們卻毅然決然地選擇了死路，這樣的戰(zhàn)士，難道不稱之為壯士嗎？

2.“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，……臉上露出勝利的喜悅?！蔽逦粔咽刻魍筷?duì)主力遠(yuǎn)去的方向，望望還在向上爬的敵人，為什么臉上卻露出勝利的喜悅。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們可以笑，老師也可以笑，因?yàn)槲覀儼踩坏刈趯挸ǖ慕淌依餆o(wú)憂無(wú)慮地上課，無(wú)須擔(dān)心什么?？墒俏逦粔咽亢臀覀円粯訂幔克麄兦坝袛潮?，后有懸崖絕壁，面對(duì)著死亡，可他們臉上居然帶著喜悅。他們的心里只有部隊(duì)和人民群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己。

假如他們不選擇跳崖犧牲，有沒(méi)有別的選擇？有，他們可以選擇投降，但他們并沒(méi)有這樣做。在生死面前，請(qǐng)看五壯士的表現(xiàn)：“馬寶玉把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：‘打倒日本帝國(guó)主義’‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲’……”

面對(duì)第二次生死抉擇五壯士堅(jiān)貞不屈，又一次毅然決然地選擇了死路，這樣的戰(zhàn)士，難道不稱之為壯士嗎？

三、日軍向五壯士致敬

日軍攻上棋盤陀以后，指揮官下令全體日軍立定敬禮，向?qū)幩啦唤档睦茄郎轿鍓咽恐戮础?/p>

日本侵略軍那樣殘忍、那樣喪盡天良，不知我們多少的同胞慘死在鬼子的槍口下。但是這一天，五壯士讓他們的很多同胞橫尸狼牙山，令人意想不到的是，這些豺狼一樣的侵略者并沒(méi)有對(duì)他們恨之入骨，而是全體敬禮，如此敬重，可見他們的英雄壯舉真是驚天地、泣鬼神。這樣的戰(zhàn)士，難道不稱之為壯士嗎？

四、讓我們向五壯士致以最崇高的敬禮

五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上閃爍著永恒的光芒，他們的名字傳遍了大江南北，他們堅(jiān)貞不屈的精神不僅鼓舞著一代又一代中國(guó)人民的斗志，而且連日本鬼子也萬(wàn)分折服。可敬的五壯士，歷史不會(huì)忘記你們，中國(guó)人民不會(huì)忘記你們，為了表達(dá)對(duì)你們的無(wú)限敬意，讓我們用少先隊(duì)員最神圣的隊(duì)禮向你們致以崇高的敬禮！你們與日月同在，與祖國(guó)山河共存。

反問(wèn)句，其意不在于問(wèn)，而在于肯定。一個(gè)又一個(gè)鏗鏘有力的反問(wèn)句，一次又一次震撼著學(xué)生的心靈，一次又一次鼓舞著我們前進(jìn)，這比平鋪直敘講解五壯士有哪些壯舉行為更易于被學(xué)生理解認(rèn)同，更容易讓學(xué)生充滿激情、產(chǎn)生共鳴，最后所有的激情、語(yǔ)言都凝聚在這崇高的隊(duì)禮上，此時(shí)此刻，還有什么比這神圣的隊(duì)禮更能表達(dá)對(duì)狼牙山五壯士的敬意呢？

（作者單位 甘肅省天祝藏族自治縣祁連小學(xué)）

?誗編輯 李建軍