摘 要：語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是人們進(jìn)行交流的工具，幼兒時(shí)期的語言發(fā)展得重要，直接關(guān)系到幼兒之后的長遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒語言教學(xué)活動(dòng)作為幼兒語言教學(xué)的重要形式，應(yīng)該在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)指導(dǎo)策略上加強(qiáng)重視，促進(jìn)幼兒語言教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的

發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)形式；指導(dǎo)策略一、幼兒語言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

幼兒語言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇意義在于使幼兒的語言得到發(fā)展，應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則：

1.教育性原則。幼兒語言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要緊緊圍繞教育這一基本原則，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地選擇富有教育意義的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的聽、說、讀、寫方面的能力得到提高。

2.操作性原則。幼兒語言能力的培養(yǎng)需要在實(shí)踐中進(jìn)行，因?yàn)橛變旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒語言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該具有可操作性，以免打擊幼兒的積極性和創(chuàng)造性。

3.科學(xué)性原則。幼兒語言能力內(nèi)容的選擇應(yīng)該尊重幼兒個(gè)體差異，以促進(jìn)每一個(gè)幼兒的語言能力得到發(fā)展。

4.趣味性原則。幼兒語言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該具有趣味性，以讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、幼兒語言教學(xué)活動(dòng)的形式

幼兒語言教學(xué)活動(dòng)的形式在新時(shí)期背景下應(yīng)該是科學(xué)合理的，除了傳統(tǒng)的觀看、述說、演講之外，還應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，開展好以下幾種形式的活動(dòng)：

1.邊擺邊講。在幼兒園教育中，可以讓幼兒一邊擺放圖案、卡片形成一定的場(chǎng)景，一邊說話描述自己搭建的樂園，不僅提高了幼兒的講述能力，也提高了幼兒的傾聽能力。

2.邊拼邊講。在幼兒園教育中，可以讓幼兒圍繞一中的主題，運(yùn)用不同的卡片拼成一定的圖片故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析判斷想象，提高語言能力。

3.邊畫邊講。在幼兒園教育中，帶領(lǐng)幼兒多接觸大自然，并信手涂鴉，講出生動(dòng)的小故事。

4.玩游戲說話。例如，可以讓幼兒們通過游戲來選定某一種圖案，自編故事，提高幼兒說話的興趣。

三、幼兒語言教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略

幼兒語言教學(xué)活動(dòng)過程中，教師一定要明確自己的地位，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，自己是引導(dǎo)者和組織者，因此要多給幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并針對(duì)不同的幼兒提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，以提高他們的語言能力。

1.教師要給幼兒提供選擇機(jī)會(huì)，在參加活動(dòng)時(shí)要為幼兒提供多個(gè)選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的愿望得到一定程度的滿足，語言活動(dòng)更積極主動(dòng)。

2.教師要給幼兒營造和諧的氛圍，教師可以以支持者、合作者、參與者的身份融入活動(dòng)中來，拉近與幼兒的距離，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

3.教師要關(guān)注活動(dòng)的過程，針對(duì)活動(dòng)過程中發(fā)生的小故事、小細(xì)節(jié)，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（作者單位 河北省唐山市遷安市光彩幼兒園）

?誗編輯 李建軍