摘 要：在新課改的要求下，初中思想品德課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教育模式，采用創(chuàng)新、靈活的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；生活實(shí)踐；學(xué)習(xí)模式；創(chuàng)新能力由于初中思想品德課的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，所以就要求初中學(xué)生不僅要在三年的思想品德學(xué)習(xí)中快速把握好品德理論的原理，還要學(xué)會(huì)把這些理論運(yùn)用于生活實(shí)踐中，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的實(shí)例運(yùn)用品德理論和原理進(jìn)行分析、辨別和論證，為步入高中的思想政治課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，初中階段正是學(xué)生形成正確人生觀、思想觀、道德觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而正確的人生觀和價(jià)值觀的形成又恰恰需要以思想品德教育這門課為載體，以思想品德課堂為平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多元化、多角度的培養(yǎng)，因此思想品德教師就要適應(yīng)現(xiàn)在新形勢的需要，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛思想品德學(xué)習(xí)的品質(zhì)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性和充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和做好充分的保障。下面我們將對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)方法和手段進(jìn)行深入的探討。

一、初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

由于當(dāng)今信息時(shí)代的高速發(fā)展，同學(xué)們通過電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體渠道了解到了很多的知識(shí)和信息，以往傳統(tǒng)的教師單純羅列品德理論讓同學(xué)們硬性接受的課堂教學(xué)模式和方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)的需要，同學(xué)們需要獲取更多更新知識(shí)信息的愿望和學(xué)習(xí)要求正在沖擊著傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)模式，如果思想品德教師還在一味地固守著陳舊的教育模式和使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就會(huì)使同學(xué)們更加失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)提不起興趣。因?yàn)樗枷肫返聝?nèi)容的理論性較強(qiáng)且較多，同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)上難免會(huì)集中不起精神來，使得學(xué)習(xí)興趣也不是很高，因

此思想品德教師要充分了解同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德時(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)，盡力從課堂教學(xué)方式和方法中改變這種現(xiàn)狀和彌補(bǔ)這種不

足，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。

二、思想品德教學(xué)方法優(yōu)化策略

1.營造良好的課堂氛圍

在思想品德課堂學(xué)習(xí)中教師要為同學(xué)們營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們把枯燥的品德理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，教師可以有意地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性情景預(yù)設(shè)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并讓同學(xué)們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地從生活實(shí)例中找尋品德理論的原理并學(xué)會(huì)加以總結(jié)和歸納，在教師的情景預(yù)設(shè)和生活實(shí)例點(diǎn)撥下進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)思考與主動(dòng)探求真理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到分析問題和解決問題的途徑和方法，

進(jìn)而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

2.改變學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在思想品德課堂教學(xué)過程中，教師可讓同學(xué)們對(duì)教師所提出的問題從多角度、多方面來進(jìn)行思考和分析，并采取小組合作交流與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式來拓展自己的思維和培養(yǎng)自己深入廣泛而全面思考問題的習(xí)慣和能力，對(duì)教師所提出問題答案的不確定性要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提出與同學(xué)們不同的見解和理解方式，同時(shí)教師在這一過程中要給予同學(xué)們充分的學(xué)習(xí)空間和想象空間，讓同學(xué)們自主發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真思考和分析后得出正確的結(jié)論和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

3.教師在思想品德學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)

以往的思想品德課堂學(xué)習(xí)多是以教師講授為主，教師按教學(xué)大綱要求把品德理論的原理一字不漏地傳授給學(xué)生，學(xué)生只需把筆記做好，課下認(rèn)真地記住即可，在這一學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們將品德理論的理解放在了次要地位，同時(shí)也失去了自己學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，從而也失去了學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性。因此，教師首先要改變課堂學(xué)習(xí)中教師為主體的教育觀和教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主力軍，教師成為他們的引領(lǐng)者和輔助者，為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性的產(chǎn)生創(chuàng)造良好的條件和打下基礎(chǔ)。

4.教師還要注意課后的教學(xué)反思

在師生互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流的過程中教師或多或少地都有一些感觸和感知，對(duì)如何提高課堂效率都有一定的思考與探究，在課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中教師要學(xué)會(huì)觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程，在課下對(duì)此要進(jìn)行深刻反思，這就是教師在課后進(jìn)行多項(xiàng)反思進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)方式和方法。

（作者單位 青海省格爾木市第六中學(xué)）

?誗編輯 李建軍