摘 要：結(jié)合聽障學(xué)生在就業(yè)過程中存在的問題，如：語言交流障礙、職業(yè)教育匱乏、社會關(guān)注度不夠等，分析了對聽障學(xué)生這一特殊人群，開發(fā)適用性職業(yè)道德教育教材、重視人際交往禮儀學(xué)習(xí)、滲透生活理財知識及貫徹維權(quán)學(xué)習(xí)等生涯教育培訓(xùn)要點。最后對聽障學(xué)生的輔導(dǎo)途徑及實踐策略做了進(jìn)一步總結(jié)和探討。

關(guān)鍵詞：聽障學(xué)生；生涯教育；就業(yè)問題；輔導(dǎo)實踐對于社會存在的聾、啞、智障等特殊群體來說，得到一份適合的工作，并可維持簡單生活，要比正常人付出多倍的努力。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會上約75%的特殊人群因身體缺陷、職業(yè)素質(zhì)匱乏喪失了生存能力和工作機會，而幫助這些特殊群體恢復(fù)正常生存能

力，建立正確的人生觀和價值觀成為社會關(guān)注的焦點，在國家和政府的大力支持下，開發(fā)適用性職業(yè)道德培訓(xùn)和生涯教育具有現(xiàn)實意義。本文就聽障學(xué)生開展生涯教育略作淺薄分析。

一、分析聽障學(xué)生就業(yè)存在的問題

1.語言交流問題是嚴(yán)重影響聽障學(xué)生就業(yè)的主要因素

在工作中，往往講究團隊精神和技術(shù)交流與配合，共同完成工作內(nèi)容。而對于聽障工作者，正常的語言交流成為限制他們發(fā)展的重要因素。一方面由于聽力障礙，無法領(lǐng)悟同事、領(lǐng)導(dǎo)的談話內(nèi)容，缺少了表達(dá)自己思想的機會；另一方面無法實現(xiàn)和正常人的交流，聽障人員注重手語和書寫，而正常人不懂手語，再加上不是每個人都可能隨身攜帶筆和紙，所以相對減少了與聽障人員的交流機會。在企業(yè)中，管理人員正是基于這方面的考慮，所以工作性質(zhì)中否定了特殊人群的工作機會。

2.職業(yè)教育匱乏是導(dǎo)致聽障學(xué)生下崗的重要原因

對于聽障工作者而言，上天雖給予了他不健全的聽力器官，但為了彌補過失，獎勵了他敏捷的思維。在社會調(diào)研中，聽障人員即使克服了語言交流障礙，憑借高人一等的技能，但最終還是逃脫不了下崗的結(jié)果。究其原因：職業(yè)教育匱乏、道德素質(zhì)缺失，他們雖干活麻利、動作敏捷，但大多數(shù)性格內(nèi)向、脾氣暴躁。屆時關(guān)注特殊群體職業(yè)教育，加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為生涯教育中的重點內(nèi)容。

3.社會、家庭普遍關(guān)注度不夠，形成了聽障學(xué)生生存難的心理陰影

首先，對于有聽障孩子的家庭，父母并沒因孩子身體缺陷給予正確的關(guān)懷和引導(dǎo)，總認(rèn)為百般呵護，溺愛有佳，就是對孩子的補償，并對未來生存、就業(yè)問題持不正確的態(tài)度，抱有學(xué)校和社會應(yīng)為其負(fù)責(zé)的幻想。其次，社會關(guān)注力度不夠，對于接受過職業(yè)技能培訓(xùn)的聽障學(xué)生，認(rèn)為完全可以勝任企業(yè)的工作，缺乏嚴(yán)重的認(rèn)識誤區(qū)。最后，就是就業(yè)問題，對于特殊群體，就業(yè)渠道狹窄，缺少合適崗位，勞動報酬低于正常人，身體缺陷歧視現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、基于聽障學(xué)生開展生涯教育的培訓(xùn)要點

1.根據(jù)聽障學(xué)生特點，開發(fā)適用性職業(yè)道德教育系列教材

特殊群體職業(yè)道德教材，應(yīng)包括職業(yè)技能培訓(xùn)和道德素質(zhì)兩大理論。職業(yè)技能培訓(xùn)是為了增強聽障學(xué)生的專業(yè)知識和實踐能力，幫助他們在日后工作中形成良好的職業(yè)修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、誠實守信、為人們服務(wù)等，樹立社會榮辱觀。道德素質(zhì)學(xué)習(xí)，則是從聽障學(xué)生自身性格特征出發(fā)，逐漸培養(yǎng)健全的思想品德和為人處世能力而設(shè)立的。多引薦特殊群體中成功人士案例，以他們?yōu)榘駱?、為典范，通過積極參與和主動實踐，輔助他們樹立“只要努力，我們一樣可以很完美、很成功”的自信心，充分對自己有一個正確、全面的認(rèn)識。

2.教育中重視人際交往禮儀的學(xué)習(xí)，提高聽障學(xué)生自身的綜合素質(zhì)

人際交往禮儀作為職場過程中的重要內(nèi)容，不但要求聽障學(xué)生努力克服自身缺陷，追求著裝的整潔、得體，以尊重他人，彰顯自身魅力為基礎(chǔ)，而且要大力貫徹人與人的和平相處，團結(jié)協(xié)作意識。良好語言溝通可以促進(jìn)人們之間的關(guān)系，建立深厚的友誼，并從中獲得大量有用的信息資源，實現(xiàn)技術(shù)的交流合作，取得方法上的創(chuàng)新和提高。而形象禮儀方面的學(xué)習(xí)不但會給自己加分，言談舉止的優(yōu)雅，而且會增加企業(yè)形象，提升外在影響力。

3.滲透輔導(dǎo)生活理財方面的知識，樹立聽障學(xué)生正確的價值觀

在生涯教育中，重視生活理財知識的學(xué)習(xí)，是樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀的重要手段。正確的理財觀念來自于生活中的方方面面，它不是要求我們過分地省吃儉用，像傳統(tǒng)生活方式一樣活著，而是滲透合理開支、儲蓄等生活活動，注重日常開銷方式和金融理財產(chǎn)品的購買，落實錢生錢，錢變錢的一種經(jīng)營理念，既提高了生活質(zhì)量，又獲得了相應(yīng)數(shù)額的存款，為家庭經(jīng)濟可循環(huán)發(fā)展提供有力的依據(jù)。

4.貫徹維權(quán)法律知識的學(xué)習(xí)，增強聽障學(xué)生依法辦事能力

對于聽障這一特殊人群，一定要普及維權(quán)法律知識的學(xué)習(xí)，

如殘疾人勞動合同法、社會保障法、保險繳納規(guī)定及休班制度等。一方面可以幫助他們在日后工作中，享受自己應(yīng)得的權(quán)利和義

務(wù)；另一方面增強他們依法辦事能力，為殘疾人創(chuàng)造良好的就業(yè)空間和應(yīng)用法律意識保護自己埋下伏筆。

三、對聽障學(xué)生開展生涯教育的輔導(dǎo)途徑及實踐策略

首先，對聽障學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育理念的滲透，不但要求在學(xué)習(xí)中，努力挖掘自身的興趣愛好，形成定向培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練，而且要與就業(yè)方向相匹配，正確選擇適合自己的職業(yè)。其次，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，增加實用性教學(xué)理論，提高學(xué)生專業(yè)知識和技能水平，為成功就業(yè)打下基礎(chǔ)。最后，實行手把手教學(xué)模式，強化學(xué)生技能鍛煉，充分利用思維敏捷這一優(yōu)勢，實現(xiàn)自身的理想價值。

綜上所述，對聽障學(xué)生開展生涯教育具有深遠(yuǎn)而重要的社會意義。我們要幫助這些特殊群體努力克服來自就業(yè)中的重重困難，通過充分挖掘自身興趣愛好，形成定向和專業(yè)培養(yǎng)機制；重視人際交往禮儀學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)；輔導(dǎo)生活理財知識，樹立正確的價值觀和貫徹維權(quán)法律知識學(xué)習(xí)，增強依法辦事能力，全面提高社會特殊群體的生存空間，實現(xiàn)他們完整的人生價值。

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作者簡介：楊麗英（1975.8-），女，布依族，籍貫：貴州省三都縣，職稱：中學(xué)一級教師，研究方向：特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生品德教育和心理輔導(dǎo)。

（作者單位 貴州省黔南州特殊教育教育學(xué)校）

?誗編輯 溫雪蓮