摘 要：要想“興國”就必須“興教”，而“興教”就必須“重師”。深入推進(jìn)邊遠(yuǎn)高寒地區(qū)素質(zhì)教育，是提高教育整體水平不可或缺的環(huán)節(jié)，也是科教興國的重要內(nèi)容，而高寒地區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)是強(qiáng)有力的保證。因此，必須高度重視高寒地區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的高寒地區(qū)教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：高寒地區(qū)；教師隊(duì)伍；問題；途徑隨著教育觀念的不斷改變，高寒地區(qū)教育中培養(yǎng)綜合型教育人才已成為制約教育發(fā)展的“瓶頸”，而且高寒地區(qū)學(xué)校存在著生源緊缺的情況，主要是一些生源都涌向了周圍的城鎮(zhèn)，這更讓高寒地區(qū)教育培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中有很多教師的專業(yè)知識(shí)低、教學(xué)質(zhì)量差、職業(yè)意識(shí)和道德欠缺，很難承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高寒地區(qū)教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)。下面筆者就高寒地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的策略進(jìn)行一些探討。

一、改革用人機(jī)制，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

第一，要建立和健全一套適應(yīng)山區(qū)教師成長的人事機(jī)制，廣

開渠道向高寒山區(qū)充實(shí)高素質(zhì)的教師，切實(shí)解決山區(qū)教師年齡

大、素質(zhì)低以及“青黃不接”的問題。第二，要加大招聘師范畢業(yè)生的力度，簡化高素質(zhì)人才到山區(qū)學(xué)校教育工作的手續(xù)，為高寒山區(qū)教學(xué)增加新鮮血液和后背力量。第三，要求高寒山區(qū)教師要積極地推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，徹底摒棄陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、完善教育機(jī)制，保障師資力量

教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，面向未來、面向現(xiàn)代化就不能一成不變，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念。教師是教育的中堅(jiān)力量，必須不斷地更新教師的知識(shí)與教學(xué)技能，讓他們適應(yīng)不斷變化的社會(huì)要求。針對高寒地區(qū)教師的繼續(xù)教育問題，必須建立相應(yīng)的機(jī)制進(jìn)行解決。

教育關(guān)系著國家未來，而高寒地區(qū)教育是教育體系不可分割的重要組成部分，但由于高寒地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，缺乏資金來源，很難負(fù)擔(dān)教師繼續(xù)教育的支出，以繼續(xù)教育來持續(xù)扭轉(zhuǎn)山區(qū)教師落后的教育觀念。

因此，高寒地區(qū)教育尤其是義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)以政府扶持為主，當(dāng)?shù)卣园l(fā)展教育為己任，保證教育經(jīng)費(fèi)的投入，平衡城鄉(xiāng)教育投入差距，完善教育機(jī)制，保證師資力量。此外，還要建立與之相適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從“德、能、勤、技、廉”等方面對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這將對教師起到極大的鼓舞和促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升山區(qū)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師素質(zhì)，師德為魂。高寒地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后，他們更多的是關(guān)注民生問題，對于孩子教育問題缺乏一定的認(rèn)識(shí)，有的家長甚至忽略了對孩子應(yīng)有的關(guān)懷，倘若一個(gè)孩子既不能在父母那里得到足夠的關(guān)懷和愛護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾，勢必會(huì)給孩子的身心發(fā)展造成很多問題。正如所羅門教師所說：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母?！苯處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心，對于高寒地區(qū)的學(xué)校來說，作為校領(lǐng)導(dǎo)必須要積極引導(dǎo)教師，讓教師調(diào)整好心態(tài)，雖然說高寒地區(qū)教師的生存環(huán)境不如城市教師，但是我們所肩負(fù)的責(zé)任一樣的崇高和偉大。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須幫助教師認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的神圣，不斷提高教師的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感，能夠愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。

針對上述，我們要不斷加強(qiáng)教師師德的建設(shè)，一般可以從這幾個(gè)方面著手：第一，加強(qiáng)學(xué)校干部、教師的理論學(xué)習(xí)，尤其是對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，促使廣大教師形成正確的師德理念；第二，建立和完善一套體現(xiàn)教師師德高低、科學(xué)合理的師德考核評價(jià)指標(biāo)體系，促使教師形成良好的職業(yè)道德；第三，樹立典型，創(chuàng)新示范榜樣，發(fā)揮榜樣力量，與此同時(shí)，堅(jiān)持開展師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等身邊模范人物的評選活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮，這樣教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，從而促使教師自身素質(zhì)的不斷提高。

四、重視培養(yǎng)，提高山區(qū)教師專業(yè)化知識(shí)

一個(gè)合格的教師不僅要具備良好的師德師風(fēng)，更應(yīng)具有過硬的專業(yè)本領(lǐng)。為此，提高山區(qū)教師素質(zhì)，就必須加強(qiáng)培養(yǎng)山區(qū)教育專業(yè)化人才：加強(qiáng)對山區(qū)優(yōu)秀中青年骨干教師的重點(diǎn)培養(yǎng)；加強(qiáng)和改進(jìn)培養(yǎng)方式，健全培養(yǎng)機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展科研活動(dòng)，經(jīng)常組織教師出去學(xué)習(xí)，開展教學(xué)觀摩等。作為學(xué)校管理者，必須要全面了解本校教師的優(yōu)勢及存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況擬定合理的培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)教師的素質(zhì)的全面提高。

五、靈活、合理地安排教師互動(dòng)交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步

尺有所短，寸有所長，人無完人，教師更是如此。在山區(qū)教學(xué)中要經(jīng)常安排一些教師互動(dòng)交流活動(dòng)，促使教師在交流中揚(yáng)長避短，共同提高。作為學(xué)校管理者，首先，要根據(jù)教師的特長、年齡等一些實(shí)際情況，合理安排教學(xué)崗位；其次，要根據(jù)教師的具體實(shí)際，實(shí)行教師定期交流制度，讓教師在交流中不斷掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，達(dá)成教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，讓山區(qū)的學(xué)生也獲得均衡的教育機(jī)會(huì)。

總之，加強(qiáng)高寒山區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵問題，我們必須給予足夠的重視，為高寒山區(qū)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，促進(jìn)山區(qū)教育的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉紀(jì)龍.高寒地區(qū)教師的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)探析［J］.瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

（作者單位 四川省涼山州金陽縣南瓦九年一貫制學(xué)校）

?誗編輯 溫雪蓮