摘 要：隨著教育的不斷改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這就要提高課堂的實(shí)效性，課堂的實(shí)效性問(wèn)題引起了社會(huì)各界人士的普遍關(guān)注。如何有效地提高課堂的實(shí)效性，成為教育界最熱門的話題之一。在初中體育教學(xué)中，要將體育教學(xué)與學(xué)生的健康聯(lián)系在一起，正確地理解、掌握課堂教學(xué)的實(shí)效性，這不僅能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。主要針對(duì)初中體育與健康教學(xué)，如何使學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題的研究，提出了一些有效的教學(xué)措施，有效地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育與健康；教學(xué)的實(shí)效性一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)效性的理解

隨著改革的不斷推進(jìn)，教育的要求也更高了，重在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教育界的專家們一致認(rèn)同“從教學(xué)的角度來(lái)看，教學(xué)的實(shí)效性就是豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生能真正得到發(fā)展”。簡(jiǎn)單說(shuō)，實(shí)效性的教學(xué)就是豐富課堂內(nèi)容，不斷地進(jìn)行知識(shí)的延伸，拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，能從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。具體表現(xiàn)在：①在知識(shí)的認(rèn)知上，學(xué)生從不理解到理解，從不會(huì)到會(huì)，增加學(xué)生的知識(shí)量；②在感情上，豐富了學(xué)生的感情，從學(xué)生原來(lái)的不喜歡變?yōu)楝F(xiàn)在的喜歡，從學(xué)生的不熱愛(ài)變?yōu)闊釔?ài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高教學(xué)的實(shí)效的性，就是教學(xué)生怎么學(xué)習(xí)、怎樣有效地學(xué)習(xí)，怎樣才能樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為初中體育教學(xué)老師，就要加深對(duì)教學(xué)實(shí)效性的理解，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

二、提高課堂實(shí)效的措施

對(duì)以前體育教學(xué)的調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只會(huì)做一些基本的體育技能，其他方面沒(méi)有得到很好的培訓(xùn)，這都是傳統(tǒng)死板教學(xué)模式的結(jié)果，它禁錮了學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有抑制作用。但隨著教育的改革，死板的教學(xué)模式逐步地被淘汰，新的教學(xué)模式豐富了課堂的內(nèi)容，發(fā)散了學(xué)生的思維，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，真正落實(shí)了教學(xué)的實(shí)效性，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

常言道：“興趣是學(xué)習(xí)老師?！迸d趣顧名思義，就是喜歡做某一件事，會(huì)積極地參與進(jìn)來(lái)，也是人們的一種心理傾向性的表現(xiàn)。興趣是情趣的一種表現(xiàn)，直接反應(yīng)人們對(duì)選擇事物的態(tài)度，一個(gè)人如果喜歡某個(gè)事物，就會(huì)去親近事物，并且參加與它有關(guān)的一切活動(dòng)，表現(xiàn)出極大的樂(lè)趣，而且還不會(huì)覺(jué)得累。

根據(jù)對(duì)體育課的研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、反復(fù)循環(huán)的過(guò)程，跟著老師的口令，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的訓(xùn)練，這就是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式——機(jī)械化模式，這種教學(xué)模式存在著許多弊端，首先就是會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，其次就是學(xué)生只會(huì)機(jī)械化地學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師的口令學(xué)生就不知道該干什么，

很盲目。體育教學(xué)的課改，提出了更高的教學(xué)目標(biāo)，要切實(shí)從學(xué)會(huì)的位置出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂主人，學(xué)生和老師都能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，不僅提高學(xué)生的興趣，還會(huì)大大地提高課堂的質(zhì)量。

例如，在寒冷的冬天學(xué)生都不愿意上體育課，都不愿意練習(xí)，老師不要采取命令的形式，強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)，不僅沒(méi)有起練習(xí)的效果，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師要不斷地進(jìn)行思考，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上愿意動(dòng)起來(lái)?？梢砸宰鲇螒虻男问絹?lái)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。踢足球游戲，將全班同學(xué)分為實(shí)力均等的兩隊(duì)，然后進(jìn)行比賽，在比賽中老師要不斷地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)攻防守，不停地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并參與學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生對(duì)抗，體驗(yàn)踢足球的樂(lè)趣，變學(xué)生被動(dòng)位置為主動(dòng)的位置，這不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體能培訓(xùn)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正落實(shí)教學(xué)的實(shí)效性。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，有效地提高教學(xué)的實(shí)效性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是比較單一，沒(méi)有從多方面進(jìn)行輸入。在初中的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該采用分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的模式，將兩種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的素質(zhì)和體育技能。首先要學(xué)生進(jìn)行分層，對(duì)學(xué)生分層主要是根據(jù)學(xué)生掌握技能的情況來(lái)分類的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，例如：老師可以將體育技能差的學(xué)生分在一起，將好的學(xué)生分在一起，實(shí)行不同的技能培訓(xùn)，達(dá)到相同的教學(xué)效果。對(duì)于差學(xué)生老師不能打擊學(xué)生的自信心，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣，同時(shí)還要制定短期目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步地提高體育技能；對(duì)于那些體育技能好的學(xué)生，要給他們制定較高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生超越自我、勇于挑戰(zhàn)的精神；因此這就要求初中的體育老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生體能和素質(zhì)。

四、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要是以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，然而在課改的今天，提出了評(píng)價(jià)更高的要求，要根據(jù)學(xué)生的不同層次制定不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，新的評(píng)價(jià)方式主要包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，課下學(xué)生完成作業(yè)的程度，課堂學(xué)生的鍛煉情況等等，從多方面對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。好的評(píng)價(jià)制度不僅可以樹立學(xué)生的自信心，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。

要想提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，有效落實(shí)體育教學(xué)的實(shí)效性，最關(guān)鍵的就是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師。因此在初中體育與健康的教學(xué)中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，這樣才能真正落實(shí)體育教學(xué)的實(shí)效性。

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（作者單位 福建省泉州市德化五中）

?誗編輯 溫雪蓮