摘 要：人們都知道教師是人類靈魂的工程師。那么，看了任小艾老師做班主任工作的事跡后，認(rèn)為班主任是靈魂工程師中的工程師。凡是當(dāng)班主任的老師，除了和其他任課老師一樣給學(xué)生傳授知識(shí)、技能外，更重要的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

關(guān)鍵詞：師生情感；因性施教；情感投入貫穿任小艾老師做思想政治工作的主線是把她真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給了青少年學(xué)生。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“青少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！边@寓意著青少年將成為中午火辣辣的太陽(yáng)，沒(méi)有滿足他們需要的“愛(ài)”是不行的?！皭?ài)”就是他們成長(zhǎng)的養(yǎng)料。任小艾老師是怎樣滿足青少年學(xué)生的需要的呢？作為一名未來(lái)人類靈魂的工程師，見(jiàn)解如下：

一、增加情感投入，建立良好的師生情感關(guān)系

任小艾老師對(duì)她的學(xué)生出自內(nèi)心的“愛(ài)”如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的三春甘霖，學(xué)生在她的辛勤耕耘中體會(huì)、感受到了她的愛(ài)，所以都表現(xiàn)出了積極的尊師情感，使他們之間的感情關(guān)系如膠似漆。正如心理學(xué)研究表明的，在人與人之間的關(guān)系問(wèn)題上有一種移情體驗(yàn)（移情是人與人之間的心理影響過(guò)程，即將一個(gè)人的目的，知覺(jué)和情感跟別人暫時(shí)聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)谧饔蒙虾颓楦猩媳舜巳跒橐惑w），可見(jiàn)，師生間一旦發(fā)生移情，則會(huì)產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的效果?？偨Y(jié)任小艾老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，她在與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系中，堅(jiān)持了對(duì)學(xué)生了解關(guān)心、尊重信任、嚴(yán)格公平的原則。家訪是了解關(guān)心同學(xué)的重要方法。一般的老師把家訪看作是讓學(xué)生挨父母責(zé)罵的手段，任小艾老師的家訪不僅溝通了老師和家長(zhǎng)的心，同時(shí)也深入了解了學(xué)生。最能證明任小艾老師對(duì)學(xué)生尊重信任的是她對(duì)班上一位女生的談話，“有這方面的想法才是正常的，而沒(méi)有才是不正常的。”并且嚴(yán)守那位女生的三個(gè)要求。最終把兩位同學(xué)的關(guān)系引向正常。我認(rèn)為，能做到這一步，是非常不簡(jiǎn)單的，因?yàn)椋袑W(xué)生正值青春期，早戀現(xiàn)象非常普遍，同時(shí)也是許多老師或班主任沒(méi)有引導(dǎo)成功的問(wèn)題。即使采取了一些措施，從性質(zhì)上看，也基本上帶有強(qiáng)硬性。不僅沒(méi)有從根本上解決這一問(wèn)題，而且一定程度上傷害了青少年學(xué)生的身心健康。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格公平是愛(ài)的重要表現(xiàn)。一個(gè)班上的學(xué)生雖然在智力、外貌上存在客觀差距，但都需要?jiǎng)e人對(duì)他們公平的對(duì)待，這是沒(méi)有差距的。否則，他們將產(chǎn)生反感。美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯曾提出公平理論，認(rèn)為總要把自己的努力和所得報(bào)酬與一個(gè)和自己條件相當(dāng)?shù)娜说呐εc報(bào)酬進(jìn)行比較，如果二者相當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生公平感，感到心情舒暢，如果發(fā)現(xiàn)他人的報(bào)酬與努力之比值大于自己，就會(huì)產(chǎn)生不公平感，感到憤怒，并由此引發(fā)一系列消極行為，如搗亂、攻擊等。任小艾老師能夠和她班上每位同學(xué)甚至班外的那位同學(xué)建立良好的情感關(guān)系，沒(méi)有公平的心是不可能取得班主任工作成功的。

二、真正“以愛(ài)動(dòng)其心”

任小艾老師能夠使全班同學(xué)甚至班外那位同學(xué)尊重她，是真正“以愛(ài)動(dòng)其心”的結(jié)果?！耙詯?ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”本身也是任老師的班主任工作原則。從“愛(ài)”的作用看，首先，它是人的一種動(dòng)力，愛(ài)可以激發(fā)一個(gè)人去從事最艱難，甚至最危險(xiǎn)的但卻是最有價(jià)值的活動(dòng)。愛(ài)可以支持一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，生命不息，奮斗不止。愛(ài)則可以為了達(dá)到既定目標(biāo)而不斷地調(diào)整和組織一個(gè)人的行動(dòng)。正因?yàn)橛辛藧?ài)，人可以征服一切困難，創(chuàng)造人類奇跡。其次，愛(ài)可以產(chǎn)生愛(ài)，比如，我們把給予愛(ài)的人比喻為一支已經(jīng)點(diǎn)亮的蠟燭的話，它能用自己的燭光點(diǎn)燃另一支尚未點(diǎn)亮的蠟燭，既而那被點(diǎn)亮的蠟燭去點(diǎn)亮另一支蠟燭，于是，一支蠟光變成了兩支蠟光，四支蠟光……最后，換來(lái)的是一片光明。

要真正“以愛(ài)動(dòng)其心”，老師或班主任要具備多方面的素質(zhì)，其中有三個(gè)條件，首先，對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、正確的態(tài)度；其次，人要把實(shí)現(xiàn)自我、完善自我，把自己的一切乃至生命奉獻(xiàn)給親人、朋友、同胞、祖國(guó)；最后，在自己的行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)愛(ài)的積累。

三、因性施教，重在女生

在歷史上，女性的地位低下，受教育的機(jī)會(huì)簡(jiǎn)直寥若晨星。隨著社會(huì)走向現(xiàn)代化，女性得到了巨大解放，但古代重男輕女思想根深蒂固。要真正提高女性地位，任重道遠(yuǎn)。因此，在教育方面，要因性施教，重在女生。

從古代女性的地位看，她們?cè)谏鐣?huì)和家庭中的地位很低。據(jù)《禮記·內(nèi)則》記載：“女子十年不出，姆教婉娩聽(tīng)從，執(zhí)麻怠，治絲繭，織纴組訓(xùn)，學(xué)女事以其衣服?！笨梢?jiàn)，女子所學(xué)習(xí)和從事的內(nèi)容無(wú)非是烹飪、編織等家庭雜務(wù)，不能過(guò)問(wèn)治學(xué)及政事，更談不上個(gè)性發(fā)展了。盧梭的《愛(ài)彌兒》中，把女主人公蘇菲亞看成是溫順、賢淑、迷人的妻子。由此看來(lái)，加強(qiáng)對(duì)女生的教育具有重要現(xiàn)實(shí)

意義。

由于男女在智力和非智力方面都存在心理差異，更有必要因性施教。從智力方面講，總體上差不多，但構(gòu)成因素方面，男女差異明顯；在感知覺(jué)能力方面，男生的重量和空間識(shí)別能力方面優(yōu)于女生；記憶方面，女生的理解記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶不如男生；思維方面，男生在邏輯思維、綜合、概括能力比女生強(qiáng)。從非智力方面看，總體上男生優(yōu)于女生，男生的果斷性和堅(jiān)持性優(yōu)于女生，女生意志力較薄弱，缺乏面對(duì)困難和挫折的承受力；在性格方面，女生自卑感、依賴性較強(qiáng)，心胸比較狹窄，感情比較脆弱。

在青春期，女生比男生復(fù)雜，更應(yīng)注重女生的教育。否則，這個(gè)時(shí)期影響女生身心發(fā)展。據(jù)國(guó)外調(diào)查表明，28.5％的女生有經(jīng)前綜合征，嚴(yán)重者達(dá)15％，而在腦力勞動(dòng)者中比例較高，30％的女生在經(jīng)期活動(dòng)力下降，70％的女生變得不合群，喜歡獨(dú)處，60％的女生自信心降低，47％的女生興趣減弱，10％的女生伴有神經(jīng)官能癥，如果把頭痛、經(jīng)痛及上述情況加在一起，大多數(shù)女生都不適應(yīng)這種生理變化。因此，老師或班主任在教育過(guò)程中，抓住女生的生理特征進(jìn)行教育，不僅能使她們身心健康發(fā)展，而且能真正提高女性的素質(zhì)和社會(huì)地位，讓她們展示巾幗風(fēng)采。

任小艾老師的班主任工作，起了一個(gè)典范作用，具有很大的參考價(jià)值，我們要真正在以后的工作中做好班主任工作，還得根據(jù)具體情況摸索，給青少年更多的愛(ài)，走出一條自己獨(dú)特的班主任工作方法之路。

（作者單位 湖北省咸豐縣第一中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮