摘 要：在現(xiàn)今的高等職業(yè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)中，《數(shù)控車削編程與操作》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)課程，并且這門課程涉及的領(lǐng)域十分廣泛，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，因此在教師的教學(xué)中，必須以實踐教學(xué)為主。主要對《數(shù)控車削編程與操作》課程的教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的研究探討，并且提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：課程體系；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣《數(shù)控車削編程與操作》是職業(yè)院校一門重要的加工課程，在這門課程中，最為重要的便是數(shù)控技工，但是這門課程十分復(fù)雜，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，很難提起自身的積極性。因此，教師在教學(xué)中，必須能夠利用創(chuàng)新的方式來提升學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生能夠熟練地掌握數(shù)控機(jī)床操作技能的基本要求，對于《數(shù)控車削編程與操作》來說，最重要的便是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師必須要將理論與實踐相互結(jié)合，并且能夠改善教學(xué)方式，利用創(chuàng)新的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、以實踐為基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能夠真正地進(jìn)行學(xué)習(xí)，好奇心對于學(xué)生來說，十分重要，好奇心是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，好奇心使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，從而可以去主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以熟練掌握知識點，因此為了能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實踐中熟練進(jìn)行操作，必須要充分地調(diào)動學(xué)生的好奇心與積極性。對于《數(shù)控車削編程與操作》這門課程，教師在進(jìn)行教學(xué)時，一定要打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，一定要以實踐為切入點進(jìn)行教學(xué)，教師可以現(xiàn)場進(jìn)行相應(yīng)的編程，從而將指令輸入到數(shù)控程序，啟動設(shè)備來進(jìn)行現(xiàn)場的加工，以此來使學(xué)生能夠真正地感受到加工的過程，

這樣可以使學(xué)生能夠很明確地了解到數(shù)控加工的過程，實踐教學(xué)方式在很大程度上會增強(qiáng)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中，一定要能夠針對相應(yīng)的重點以及難點，重點為學(xué)生進(jìn)行講解，以此來使學(xué)生更加了解。

二、設(shè)計專業(yè)課程體系

在《數(shù)控車削編程與操作》教學(xué)中，主要是以實踐教學(xué)為主，根據(jù)相關(guān)的要求，學(xué)校一定要設(shè)計相應(yīng)的課程體系，并且能夠以核心課程與項目教學(xué)相互結(jié)合，在教學(xué)中，一定要緊密地圍繞工作任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣可以有效使學(xué)生明白只是與工作之間的聯(lián)系，可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠真正地滿足崗位的需求，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。

對于相關(guān)的項目的選擇主要是根據(jù)課程中所涉及的內(nèi)容為主，并且要以機(jī)械制造業(yè)為主，以數(shù)控編程為主要的核心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)中一定要能夠遵循著由淺入深的原則，一

步步地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。以下是簡單的舉例，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的規(guī)劃：①對于切槽、切斷訓(xùn)練，其中一定要使學(xué)生充分地了解各個刀具的特點以及相關(guān)的作用，同時也要能夠使學(xué)生明白G04、G75等相關(guān)指令的含義以及使用的方法，最終可以使學(xué)生能夠充分地利用相關(guān)的指令進(jìn)行熟練的操作來完成各種切槽任務(wù)；②對于階梯軸的加工訓(xùn)練教學(xué)，主要包括了在低臺階軸以及高臺階軸兩個部分，對于這一部分的教學(xué)，主要是能夠使學(xué)生熟練掌握數(shù)控機(jī)床操作面板的正確使用，并且能夠使學(xué)生了解各個程序輸入以及相關(guān)設(shè)置，對于一些坐標(biāo)以及代碼進(jìn)行正確的使用。教師在教學(xué)中一定要能夠真正地對學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的講解，在難點部分一定要來通過實踐來為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生自身也能夠進(jìn)行相應(yīng)的實踐，以此來加深學(xué)生的印象。使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的操作，并且要逐漸的深入，這樣學(xué)生能夠在最終的簡單操作最終做到了復(fù)雜的操作來完成各個軸類零件的編程以及加工；③成型面的加工訓(xùn)練，對于這方面，主要包括了單外圓弧面零件、手柄的加工設(shè)計以及簡單的孔類零件進(jìn)行簡單的設(shè)計。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)中，一定要能夠利用相應(yīng)的手柄等零部件來對加工的過程進(jìn)行設(shè)計，從而使學(xué)生能夠了解到成型面的加工的過程，并且要重點地為學(xué)生講解一些計算的方式，尤其是圓弧節(jié)點的計算方式，從而使學(xué)生能夠充分的掌握G02、G03、G71等相關(guān)指令的含義，并且可以熟練地進(jìn)行操作，對一些編程都有著熟練的應(yīng)用，從而來高效地完成加工的目標(biāo)；④對于螺紋加工的設(shè)計，其中主要是對圓柱螺紋、圓錐螺紋等部件進(jìn)行加工。在這一方面，主要是利用實踐的方式來進(jìn)行教學(xué)，教師準(zhǔn)備一些各種種類以及參數(shù)的螺紋，為學(xué)生進(jìn)行展示，重點為學(xué)生講解各種螺紋的相關(guān)參數(shù)以及螺紋的直徑的大小，學(xué)生能夠充分地掌握各種螺紋的大小，并且可以掌握相關(guān)的指令以及編程方式，可以熟練地利用相關(guān)指令來完成各類的螺紋類零件的編程加工；⑤綜合零件的加工訓(xùn)練，主要是根據(jù)以上的訓(xùn)練項目，設(shè)計一些綜合性的教學(xué)模塊。并且利用這些綜合性的教學(xué)訓(xùn)練來使學(xué)生對學(xué)過的一些數(shù)控操作進(jìn)行整合，并且鞏固學(xué)過的知識，學(xué)生可以利用這種方式，正確地對加工過程的一些零件工藝進(jìn)行相應(yīng)的探討，來合理地選擇正確的刀具以及相應(yīng)的零件，并且根據(jù)相應(yīng)部件的特點進(jìn)行正確的編程，并且可以使學(xué)生能夠掌握正確的方式進(jìn)行工件的安裝以及測量檢測，從而使學(xué)生熟練并且順利地完成加工任務(wù)。

三、實現(xiàn)一體化教學(xué)模式

所謂的一體化教學(xué)模式，主要是以實踐與理論相互結(jié)合的教學(xué)，在《數(shù)控車削編程與操作》教學(xué)課程中，其中最為重要的是實踐操作能力，因此，教學(xué)中必須要以實踐為主，但是理論對實踐有著指導(dǎo)作用，所以，在教學(xué)中，必須要能夠做到理論與實踐相互結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生安全、機(jī)床安全以及文明生產(chǎn)是實踐教學(xué)中的零基礎(chǔ)，學(xué)生以及教師必須要能夠重視起來，在日常的教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行刀具的學(xué)習(xí)時，很容易發(fā)生事故，尤其是操作失誤時，容易發(fā)生重大事故，這樣嚴(yán)重地威脅學(xué)生的健康，并且教學(xué)效率也十分低下。學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)的仿真實驗基地，利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計，從而進(jìn)行實踐教學(xué)，并且這種仿真軟件能夠模擬各種操作程序，可以完成加工中的各項功能，并且能夠進(jìn)行自動檢測。在進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)控操作時，可以很好地使學(xué)生了解到事件操作的基本技能以及相應(yīng)的步驟，利用仿真式的數(shù)控機(jī)床進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上降低了機(jī)床的維護(hù)成本，具有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效益，同時這種技術(shù)也可以滿足各種數(shù)控加工的實踐要求。

在現(xiàn)今的《數(shù)控車削編程與操作》課程教學(xué)中，一定要能夠以實踐的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，《數(shù)控車削編程與操作》課程是一門十分復(fù)雜的科目，因此只有在實踐中才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好地教學(xué)，學(xué)生才能夠更加容易的理解，同時，必須要能夠?qū)⒗碚撆c實踐相互結(jié)合，才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。實踐教學(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生邊做邊學(xué)，增強(qiáng)對知識的理解能力，因此，實行理論與實踐相互結(jié)合的一體化教學(xué)模式，可以有效地提高教學(xué)效率。

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（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

?誗編輯 溫雪蓮