摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中的作用越來(lái)越突出。但是目前由于應(yīng)試教育的原因，導(dǎo)致了學(xué)生一直處于被動(dòng)教育，而不是主動(dòng)教育，創(chuàng)造性思維被堵死。主要對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體手段；學(xué)習(xí)興趣一、創(chuàng)造性思維的含義及其意義

1.創(chuàng)造性思維的含義

創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。因此，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中具有十分重要的意義。

2.有利于學(xué)生在課堂上更好地吸收和開拓信息技術(shù)知識(shí)

創(chuàng)造性思維是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不可或缺的，它能夠幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，開拓思維和創(chuàng)新能力，特別是對(duì)于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維尤為重要。

二、如何更好地在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維

1.興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力，因此要想在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還要進(jìn)行后期學(xué)習(xí)興趣的鞏固，可以采取鼓勵(lì)、誘導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做好培養(yǎng)中學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的第一步。

2.多媒體手段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的保證

在信息技術(shù)教學(xué)中，多媒體是不可缺少的，它是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和操作中最直接接觸的，它也是學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的保證，例如可以運(yùn)用它進(jìn)行布置任務(wù)、輔助講解、交流討論展示作品等等，如果沒有多媒體，學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)從何說(shuō)起，因此要想培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)的創(chuàng)造性思維就需要好的多媒體手段作為教學(xué)的媒介。

3.教師好的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)

教師使用信息技術(shù)課堂教學(xué)方式的目的是能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，例如，采用合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中邊學(xué)邊交流，邊學(xué)邊運(yùn)用，使學(xué)生順利地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高智力和非智力因素水平，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，更有利于促進(jìn)我國(guó)在教育上的改革創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維作為教學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)的發(fā)展培育更多有用之才。

參考文獻(xiàn)：

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［2］羅永昌，王基一.中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)與學(xué)生信息素養(yǎng)［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（4）.

（作者單位 重慶市江北中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮