摘 要：新課改下初中化學(xué)要求學(xué)生不但要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，還要具備較強(qiáng)的動手實驗?zāi)芰?。對初中化學(xué)實驗存在的問題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)質(zhì)量化學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，它不但要求同學(xué)們要掌握化學(xué)理論及原理等基礎(chǔ)知識，還要求同學(xué)們在動手實驗方面培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰??；瘜W(xué)實驗課的目的是要求同學(xué)們在提高操作技能的同時，把課本中的知識進(jìn)行深入探討與研究、分析，并通過實際的化學(xué)實驗現(xiàn)象來印證所學(xué)的原理與化學(xué)理論，通過實驗來加深對知識的理解和掌握。

一、初中化學(xué)實驗課存在的問題

在新課改的要求下，化學(xué)教材做了很多調(diào)整，增加了不少化學(xué)演示實驗和學(xué)生實驗的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，但有些演示實驗仍是一些驗證性的實驗，只是讓學(xué)生單純地觀察和記憶某些化學(xué)實驗現(xiàn)象或是驗證某一化學(xué)原理，并沒有增加學(xué)生主動探索的實驗課題，以致使學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

1.與新教材教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

在以往的化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師多是以教材為起點和根本，把課本中的化學(xué)演示實驗給同學(xué)們進(jìn)行一步步地操作，然后同學(xué)們在上實驗課的時候也是把老師在課堂上的化學(xué)演示實驗重復(fù)操作一遍即可，缺乏主動探索與學(xué)習(xí)的樂趣，并且與新教材內(nèi)容脫節(jié)。而現(xiàn)在的化學(xué)考試內(nèi)容中實驗又占了相當(dāng)大的比例，且化學(xué)實驗試題在難度和靈活度方面又提高了不少，目的是考查同學(xué)們的靈活掌握運用能力和對化學(xué)實驗原理及現(xiàn)象深入透徹的理解能力。

2.化學(xué)實驗課教學(xué)內(nèi)容過于簡單

現(xiàn)今的化學(xué)實驗課在教學(xué)內(nèi)容安排上過于簡單，有些實驗現(xiàn)象是同學(xué)們生活中已經(jīng)很熟悉并常見的現(xiàn)象，沒有必要再在課堂上進(jìn)行反復(fù)而重復(fù)的驗證與證明，這樣簡單而重復(fù)的化學(xué)演示實驗只會使同學(xué)們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.探索教學(xué)成為形式

化學(xué)實驗課安排的目的是使同學(xué)們懂得理論與實踐相結(jié)合的道理，并通過實驗課來鞏固所學(xué)到的化學(xué)知識，但現(xiàn)今的實驗課成了程序課，只是同學(xué)們按照實驗步驟進(jìn)行操作走走過場而

已，對有些化學(xué)實驗現(xiàn)象的問題雖然產(chǎn)生過疑問，但礙于面子不敢大膽地提出，使化學(xué)實驗課成為一種形式，使同學(xué)們失去了主動探索的興趣與創(chuàng)新精神。

二、改進(jìn)初中化學(xué)實驗課的措施

實驗課的質(zhì)量對于化學(xué)的教學(xué)過程有著很大的影響，因此我們化學(xué)教師在觀念上對于化學(xué)實驗課要給予高度的重視，在提高學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰筒僮髂芰Φ耐瑫r，促使和培養(yǎng)同學(xué)們的探究能力的提升與創(chuàng)新能力的提高，所以教師要在教學(xué)內(nèi)容上精心地加以設(shè)置，增加創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)實驗方案，使教學(xué)與探究相融合，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和進(jìn)行探索的興趣。

1.重新設(shè)計初中化學(xué)實驗課的教學(xué)內(nèi)容

要在化學(xué)實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)增加和設(shè)置創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容與步驟，如除了讓同學(xué)們按照課本要求的實驗操作步驟進(jìn)行實驗外，

增加改變與原有實驗要求的化學(xué)反應(yīng)物的使用劑量和添加劑的用量時讓同學(xué)們觀察發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象與變化，從而得出更深一步的結(jié)論，分析并探討與劑量不發(fā)生變化時的不同，這樣的實驗教學(xué)過程會使同學(xué)們增強(qiáng)探索化學(xué)原理的興趣與樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.重視化學(xué)實驗課，提高化學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)學(xué)科中的化學(xué)原理與理論都是從大量的無數(shù)次的化學(xué)實驗中得出的真理與結(jié)論，因此化學(xué)實驗課是需要教師與學(xué)生共同重視并認(rèn)真對待的。化學(xué)實驗所使用的儀器和器材的質(zhì)量也是保證化學(xué)實驗取得成功的重要硬件，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在進(jìn)行每一次實驗過程前都要認(rèn)真準(zhǔn)備科學(xué)對待，不能忽略化學(xué)實驗過程中的每一個現(xiàn)象和細(xì)節(jié)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)來對待實驗和學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)合理地評價化學(xué)實驗課

對于化學(xué)實驗課的科學(xué)合理評價應(yīng)以終結(jié)性與過程性評價、定性評價與定量評價、學(xué)生自評與互評等相結(jié)合的多樣化評價方式來進(jìn)行，以此來促進(jìn)學(xué)生紙測與動手實驗?zāi)芰疾橄嘟Y(jié)合的測試方法，提高同學(xué)們適應(yīng)多元化評價與學(xué)習(xí)的能力。化學(xué)實驗測試要在開放性與實用性上下工夫，并結(jié)合同學(xué)們的小組討論與辯論的學(xué)習(xí)方式，同時還要讓同學(xué)們通過調(diào)查材料和分析材料來提高自己的探索能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位 青海省格爾木市第六中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮