摘 要：如今，隨著新課程教育改革之風(fēng)的盛行，我國的教育教學(xué)體制也在不斷改革和完善，應(yīng)試教育正逐漸被素質(zhì)教育所取代。面對這種趨勢，體育教學(xué)的改革和發(fā)展就成為廣大體育教師關(guān)注的焦點。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改背景下高中體育教學(xué)方法與大家進(jìn)行詳細(xì)交流和討論，望與各位同仁在高中體育教育事業(yè)上互學(xué)互勉，攜手共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；教學(xué)方法；教學(xué)評價體育教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，它承擔(dān)著讓學(xué)生擁有良好心理素質(zhì)和強(qiáng)健體魄的重任，然而就目前高中體育教學(xué)的實際情況來看，想要達(dá)到這一目標(biāo)還有一定的困難。下面，我就先對目前高中體育教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行簡單梳理，然后對新課改下高中體育教學(xué)方法談?wù)勎业膸c看法和建議，以供各位參考和借鑒。

一、目前高中體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)思想觀念落后

新課改提出“樹立健康第一”的體育教學(xué)理念。但是，目前大部分高中體育教師依然擺脫不了應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，有些教師甚至對“樹立健康第一”的教學(xué)理念充耳不聞，沒有樹立為學(xué)生身心健康發(fā)展服務(wù)的教學(xué)理念。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊

教學(xué)方法是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，然而盡管目前高中體育教學(xué)在教學(xué)方法上有所改變，但仍存在一些問題，大部分教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)守舊的傳藝式教學(xué)，學(xué)生缺乏一定的獨立性和自主性，而且在教學(xué)手段上缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

3.教學(xué)評價單一死板

目前高中體育教學(xué)過于重視教學(xué)成果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且把學(xué)生的體育成績當(dāng)做評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生個性和身體的全面發(fā)展，這極易削弱學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至使他們對體育學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。

當(dāng)然，目前高中體育教學(xué)中存在的問題還有很多，由于時間和篇幅關(guān)系，我無法一一呈現(xiàn)。希望廣大教師能夠在認(rèn)識到這些問題之后，及時制定出可以解決這些問題的有效策略，使新課改下的高中體育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

二、新課改下高中體育教學(xué)方法探究

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想

新課改下的高中體育教學(xué)，教師首先得樹立先進(jìn)的教學(xué)理

念，這是提高高中體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的首要前提和基本條件。教師始終要把“健康第一”的思想觀念作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，并從促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展這一目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的體育價值觀。其次，教師要遵循新課程所提倡的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心思想，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，并把學(xué)生當(dāng)作體育課堂活動的主體、學(xué)習(xí)的主人，在確定教學(xué)目標(biāo)和安排教學(xué)內(nèi)容時，要以不同學(xué)生所具備的不同體能和技能為依據(jù)，使全班學(xué)生都有參與體育學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。同時，教師也要時刻關(guān)注學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生需求制定有效的體育教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中既能養(yǎng)成健全的人格，還能感受到學(xué)習(xí)體育帶來的樂趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段

如今，新課改對體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定較為靈活，所以，在高中體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與熱情。同時，還要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)手段上進(jìn)行優(yōu)化和完善，因為目前大部分體育教學(xué)的場地都僅僅局限于學(xué)校操場，教學(xué)手段也只是教師口頭語言的講解，但有些體育動作，光靠教師的親身示范和口頭語言的描述學(xué)生是無法真正領(lǐng)會和掌握的，這時，我們就可借助現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體技術(shù)，將一些較難動作的分解動作運用多媒體技術(shù)的慢鏡頭一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.建立多元化教學(xué)評價體系

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)評價由于深受應(yīng)試教育觀念影響，本身具有很大的局限性，它過于注重甄別和選拔功能，把學(xué)生體育成績的高低當(dāng)作評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而新課改理念強(qiáng)調(diào)，淡化教學(xué)評價的甄別和選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展和創(chuàng)新功能，且評價不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。因此，在高中體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)建立多元化的教學(xué)評價體系，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中各個時期的學(xué)習(xí)情況和努力程度列入評價范圍，在評價方式上由原來教師單向評價向?qū)W生自評、生生互評等進(jìn)行轉(zhuǎn)變，

從而為提高學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，新課改背景下的高中體育教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，希望廣大體育教師能夠在教學(xué)實踐中積極貫徹新課改教育理念，并不斷探索和研究有效的教學(xué)方法和途徑，從而使我們高中體育教師的教學(xué)水平和體育教學(xué)質(zhì)量都能得到有效提高，為我國培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 青海省互助縣第三中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮