摘 要：在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，總是存在學(xué)生千方百計地擺脫教師的控制尋找玩游戲的機會，而教師又在努力尋找禁止學(xué)生玩游戲的方法。教師對學(xué)生玩游戲往往都會比較反感，有時甚至是深惡痛絕，總認為學(xué)生是不學(xué)無術(shù)、擾亂課堂，將責(zé)任全拋給學(xué)生，這種想法是不能從根源上解決問題的。

關(guān)鍵詞：游戲現(xiàn)象；教學(xué)能力；信息素養(yǎng)；評價方法信息技術(shù)課學(xué)生往往上機操作的時間會占到教師講課的三分之二左右，也就是說一半多的時間教師是放開手讓學(xué)生接觸電腦的，這樣，學(xué)生在課上玩游戲也就不可避免了，這是許多信息課教師較為頭痛的事，即使采取很多禁止的措施，往往是“道高一尺，魔高一丈”，總有“漏網(wǎng)之魚”仍然津津有味地“偷著樂”。針對這一現(xiàn)狀，本文主要從教師角度就這一現(xiàn)象提出相應(yīng)的對策。

一、正確認識游戲，合理引導(dǎo)學(xué)生

教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對電腦游戲有正確的認識。不能一提到游戲就全盤否定，其實游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)既有積極的影響，又有消極的影響，問題在于如何利用、如何把握。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)該開動腦筋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中學(xué)習(xí)，把影響正常教學(xué)的游戲變?yōu)榇龠M課堂教學(xué)的一種催化劑。如在學(xué)習(xí)指法時，先讓學(xué)生玩“金山打字通”游戲，讓他們相互看誰打得既快又準確，然后再讓其玩“青蛙過河”等游戲，他們會在不知不覺的游戲中感悟到：要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快，在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來到就會很認真。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、改變課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)課內(nèi)容邏輯性不是很嚴密，教學(xué)時不必拘泥于教材的編排，可進行合理調(diào)整，以期達到最佳的教學(xué)效果。如在講授“制作多媒體幻燈片”，教材中是用“宋詞鑒賞”作背景素材，我將此素材換成“爭創(chuàng)環(huán)境保護模范城市”主題，讓學(xué)生能夠較好地感知身邊信息，能夠較好地參與，并在設(shè)計作品時其主題也沒有按教材練習(xí)設(shè)計“卡通世界”，而是換成“貴陽特色小吃”“貴州旅游景點”“保護環(huán)境”等內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇喜歡的主題進行作品設(shè)計。又如，在講授“使用電子郵件”時，考慮到多數(shù)學(xué)生都有QQ號碼，于是并沒有按教材講解“如何申請免費電子郵箱”的內(nèi)容，而是讓學(xué)生登錄QQ，直接介紹QQ郵箱的使用，并讓每個學(xué)生都發(fā)一封以“班級+姓名”為主題的郵件到老師的工作郵箱，學(xué)生均能順利完成。

2.關(guān)注中差學(xué)生，分組合作學(xué)習(xí)

可以采取讓學(xué)生之間互相輔導(dǎo)、互相幫助，這樣既解決了問題，又增進了同學(xué)間的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點，也易于交流，有時比教師指導(dǎo)的效果還要好。平時那些一知半解的同學(xué)，甚至完全不愛學(xué)和不會學(xué)的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下，提高了學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)成績。這樣一來，幫助他人的學(xué)生有滿足感，被幫助的學(xué)生能學(xué)到知識也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.關(guān)注身邊信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

作為信息技術(shù)教師，必須時刻關(guān)注IT行業(yè)的動態(tài)，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，還要學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或無關(guān)的其他知識，硬件和軟件都不能缺。如對微軟公司于2014年4月7日不再對Windows

XP系統(tǒng)提供升級服務(wù)這一事件，可以在課堂中向?qū)W生說明微軟公司的真正原因：目的是要推出更新的硬件，讓現(xiàn)有軟件系統(tǒng)不能夠正常使用，如果一直讓你使用Windows XP系統(tǒng)，你就不會急著去買新電腦。這樣就會讓學(xué)生感到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、明確課堂制度，規(guī)范學(xué)生課堂行為

一般情況下，信息技術(shù)教師上課的班級較多，總的學(xué)生人數(shù)也就比較多。又由于一周就一節(jié)課，不可能對每一個學(xué)生的情況都非常清楚。因此，應(yīng)該在進入電腦室的第一節(jié)課就應(yīng)向?qū)W生明確課堂制度，使學(xué)生清楚在信息技術(shù)課堂中哪些事情可以做，哪些事情不可以做，并制定相應(yīng)的處罰措施，并確保制度的執(zhí)行，不能讓制度形同虛設(shè)而無約束力。此外，教師在學(xué)生操作練習(xí)時，一定要走到學(xué)生身邊檢查、輔導(dǎo)、監(jiān)督，這樣學(xué)生玩游戲的機會就會減少。

四、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，作為信息技術(shù)教師一定要清楚：信息技術(shù)教學(xué)的靈魂所在是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不僅僅局限于讓學(xué)生熟練地操作計算機，作為教師，要將身邊的信息整合到課堂教學(xué)中，從而改變枯燥的操作教學(xué)，讓學(xué)生體會獲取信息、分析和加工信息、利用信息的樂趣。如在講授因特網(wǎng)時，應(yīng)向?qū)W生強調(diào)對網(wǎng)上信息要負責(zé)任地使用，不能隨意在網(wǎng)上散布謠言中傷他人的信息，可以列舉網(wǎng)絡(luò)推手秦志暉（網(wǎng)名：秦火火）受審被判三年有期徒刑一案，同時，也可以向?qū)W生滲透著作權(quán)法的內(nèi)容，讓學(xué)生知道如何正確引用他人作品。這樣一來，學(xué)生就不會認為信息技術(shù)課就是操作電腦做一些練習(xí)的活動課。

總之，信息技術(shù)課上玩游戲的現(xiàn)象普遍存在，作為信息技術(shù)教師，我們必須面對這一現(xiàn)狀，認真分析原因，從中找到解決問題的方法，以此提高信息技術(shù)課堂效率，保證信息技術(shù)教學(xué)能正常有效地開展，從而提高學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)成績。

（作者單位 貴州省貴陽市白云區(qū)第八中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮