摘 要：新課程自推廣以來，課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂教學(xué)的必要手段與延伸，其作用不言而喻。如何緊密圍繞課堂教學(xué)設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)方式，摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)中難、煩、偏、舊的弊端，以學(xué)生發(fā)展為目的，設(shè)計及布置形式多樣、異彩紛呈、接近生活且學(xué)生樂于接受的數(shù)學(xué)作業(yè)，這是擺在所有一線教師面前的一個亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化設(shè)計；分層作業(yè)；作業(yè)效率《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展?！币箤W(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，除了抓好課堂教學(xué)外，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也很重要。也就是我們提倡的優(yōu)化設(shè)計。所謂“優(yōu)化設(shè)計”，就是以基本的教學(xué)手段為基礎(chǔ)，認真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”方式，切實解決學(xué)生作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過提高作業(yè)質(zhì)量、控制作業(yè)數(shù)量等方法來實現(xiàn)既減輕學(xué)生作業(yè)負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以通過作業(yè)架起師生間心靈和信息交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓作業(yè)成為學(xué)生展示自我的重要平臺，通過作業(yè)讓每一個學(xué)生感到成功學(xué)習數(shù)學(xué)的喜悅。

一、作業(yè)的設(shè)計要力避重復(fù)性

作業(yè)是課堂教學(xué)的補充與延伸，適量且有針對性的作業(yè)會為學(xué)生掌握知識起到事半功倍的作用，反之則會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，作業(yè)設(shè)計切忌機械重復(fù)、枯燥乏味與死記硬背。作業(yè)題型要做到靈活多樣、新穎有趣，把豐富知識、訓(xùn)練思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識面。讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機械練習，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部的需求感，能夠自覺主動地完成作業(yè)。如：以題組形式或模塊形式出現(xiàn)，面向全體學(xué)生，適合不同層次，讓每一個學(xué)生體驗成功。

二、作業(yè)的設(shè)計要關(guān)注學(xué)生層次

在課堂教學(xué)中，還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，在設(shè)計作業(yè)時，也要考慮不同層次學(xué)生的接受能力，設(shè)計適合不同層次學(xué)生的分層作業(yè)。這樣，各種層次的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，進一步激發(fā)強烈的求知欲，讓他們各盡其能，逐步提高，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。分層作業(yè)是按學(xué)生學(xué)習程度分類對待，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習水平和解決問題的能力自主選擇、獨立完成，在完成作業(yè)的過程中，認真細心，不怕困難，鼓勵其向更高層次的作業(yè)挑戰(zhàn)。這就要求教師要考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習需求，設(shè)計不同層次、

不同功能的作業(yè)，使每一位學(xué)生都能通過自己的努力“跳一跳摘到桃子”，得到自主發(fā)展。

三、作業(yè)的設(shè)計要注重多樣性

由于課程改革是要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，要求以學(xué)生為主體進行學(xué)習，而單調(diào)的作業(yè)卻讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭惡作業(yè)的思想。因此必須對單一的形式加以改進，要從單純的筆答作業(yè)向多種方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)作業(yè)多樣化，如可以布置想象型作業(yè)、實驗型作業(yè)、觀察型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、合作型作業(yè)等等。讓學(xué)生置身不同的問題情境中，采用不同的方法，體會到數(shù)學(xué)是生動活潑的學(xué)科，充滿樂趣，用途廣泛，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。當然也可以設(shè)計一些口頭表達作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查和參觀活動等，讓學(xué)習由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

四、作業(yè)的設(shè)計要重視應(yīng)用性

數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時，現(xiàn)實生活中也有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識來解決，學(xué)習數(shù)學(xué)的一個重要目的就是要用數(shù)學(xué)解決日常生活中的實際問題，新教材在這方面非常注重。在教學(xué)中老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，盡可能地向?qū)W生提供參加數(shù)學(xué)活動的機會，使他們通過自主探索與合作交流等學(xué)習形式，逐步理解和掌握基本知識與技能，理解數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要實現(xiàn)這一目標，我們可以在課前和課后布置一些開放性作業(yè)，如實踐活動和調(diào)查活動，由教師給出方案或?qū)W生自主設(shè)計方案，通過觀察、考察、分析、嘗試等活動積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)解決問題的信心。

作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既是課堂教學(xué)的補充和延

伸，也是反饋教學(xué)效果的重要手段，是學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成基本數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗重要途徑。因此，在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計問題中，要以學(xué)生為本，面向全體，精心設(shè)計，以靈活多樣的作業(yè)讓學(xué)生在愉悅的氛圍中思考、接受，在主動參與的意識中練習掌握知識，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

（作者單位 甘肅省榆中縣馬坡中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮