摘 要：通過對(duì)學(xué)生想象力以及聯(lián)想能力的培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；形象思維；教學(xué)質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常關(guān)鍵的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠鍛煉和培養(yǎng)出豐富的想象能力，是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的有效方法，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要面對(duì)的一個(gè)問題。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形象思維的重要性

1.有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

人的大腦通過對(duì)形象的運(yùn)用，從而開展思考的過程就是形象思維，形象思維是人類進(jìn)行科學(xué)技術(shù)發(fā)明的源泉。人們通過形象思維實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的例子在生活當(dāng)中有很多，比如，魯班因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)帶有鋸齒的植物發(fā)明鋸子，瓦特由于燒開水的壺而發(fā)明蒸汽機(jī)等等。所以在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

2.與小學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律相符合

小學(xué)生思維的主要方式是具體形象思維，而且正在逐漸地發(fā)展為抽象思維。然而在小學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)中研究比較多的是如何培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力，從而將學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)忽視了。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師通過對(duì)學(xué)生的直觀感知材料能力的培養(yǎng)，可以讓鮮明的形象在學(xué)生的大腦中形成，然后在進(jìn)行思維的時(shí)候充分地利用這種形象，最終可以取得良好的教學(xué)效果，這與小學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律是符合的。

3.可以有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升

對(duì)小學(xué)生形象思維能力的有效培養(yǎng)可以有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生只有具備豐富正確的表象，才能夠輕松地將各種知識(shí)掌握。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生對(duì)具體的事物進(jìn)行操作，比如平均的將一個(gè)圓形紙板分成三份，將

顏色涂在其中的一份上，然后讓學(xué)生進(jìn)行比較。采取這種操作具體事物的方式，教師可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)牢固地掌握，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生形象思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的措施

1.采用直觀教學(xué)的方法

作為一門具有抽象性質(zhì)以及形象性質(zhì)的學(xué)科，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比具有很大的不同，要想對(duì)學(xué)生的形象思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師可以利用直觀教學(xué)的方法來進(jìn)行。比如，在對(duì)圓進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以運(yùn)用兩張同樣大小的圓紙，然后將其中的一張圓紙平均對(duì)折，讓學(xué)生對(duì)直徑進(jìn)行觀察，然后再對(duì)折，讓學(xué)生對(duì)圓的半徑進(jìn)行觀察，采用這種方法可以使學(xué)生非常清楚地了解圓的概念。

2.采用數(shù)形結(jié)合的方式

作為一門數(shù)與形結(jié)合的學(xué)科，數(shù)學(xué)可以有效地促進(jìn)人大腦思維的發(fā)展?？梢栽跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中采用數(shù)形結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的形象思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課本當(dāng)中針對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行的插圖設(shè)計(jì)，除了能夠?qū)W(xué)生的形象思維起到開闊作用之

外，還可以促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)意志的不斷增強(qiáng)。

3.對(duì)學(xué)生的想象進(jìn)行引導(dǎo)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要善于對(duì)教學(xué)中的問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，比如，進(jìn)行情景圖示，利用語言情境等方式，可以將學(xué)生進(jìn)行探索的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，最終使學(xué)生能夠?qū)⒆陨碡S富的想象力充分地發(fā)揮出來。比如，在進(jìn)行梯形知識(shí)講解的時(shí)候，教師就可以對(duì)學(xué)生的想象進(jìn)行引導(dǎo)：如果梯形當(dāng)中的一個(gè)底慢慢地縮短，梯形最后會(huì)變成什么形狀，而梯形較短的底逐漸延長(zhǎng)的時(shí)候，梯形又會(huì)變成什么圖形？利用這種方式，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的想象，并且將梯形、三角形以及平行四邊形等圖形聯(lián)系在一起。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須要對(duì)學(xué)生的形象思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，利用各種有效的方法來提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉晶.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2012（3）.

［2］李典東.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2012（21）.

（作者單位 四川省瀘州市江陽區(qū)方山學(xué)校）

?誗編輯 溫雪蓮