摘 要：語(yǔ)感是比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是英語(yǔ)水平的重要組成部分。因此，在素質(zhì)教育下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生在潛移默化中鍛煉和培養(yǎng)語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；語(yǔ)感；實(shí)踐應(yīng)用；閱讀積累英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，一定的語(yǔ)感不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，而且也有助于英語(yǔ)價(jià)值的體現(xiàn)。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要采用多樣化的教學(xué)方式有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而為高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在英語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感可以說(shuō)是一種最直接、最有效的方法。眾所周知，在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，我們并不注重語(yǔ)言的應(yīng)用，而是過(guò)于將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力上，這不僅不利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，而且也不利于學(xué)生全面的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“開口”，要讓學(xué)生在讀與說(shuō)中鍛煉和提高語(yǔ)感。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演講活動(dòng)或者是情境交際，目的是讓學(xué)生在實(shí)際交流應(yīng)用中逐漸形成一定的語(yǔ)感，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和基本的語(yǔ)法應(yīng)用能力也會(huì)隨之得到鍛煉和提高，進(jìn)而在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高。

二、在英語(yǔ)閱讀積累中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

閱讀理解在高考中所占的分值較大，也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感形成起著不可替代的作用。具體地說(shuō)就是我們要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，從而為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中積累一些好詞好句，比如，Nothing is more important than the fact that....There are different opinions among people as to...Some people suggest that....等等，然后引導(dǎo)學(xué)生將其積累在一起，并通過(guò)在自己的寫作當(dāng)中的應(yīng)用來(lái)形成自己的寫作特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在不斷積累中形成一定的語(yǔ)感。

冰凍三尺非一日之寒，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)也是一樣，它需要我們長(zhǎng)期進(jìn)行鍛煉。當(dāng)然，除了上述的實(shí)踐應(yīng)用和閱讀積累之外，我們還可以借助中西方文化的了解來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，

使學(xué)生在教師有效的教學(xué)策略中語(yǔ)感水平得到大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

王飛.如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感［J］.語(yǔ)文學(xué)刊：外語(yǔ)教育與教學(xué)，2011（10）.

（作者單位 重慶市武隆中學(xué)）

?誗編輯 楊兆東