摘 要：農(nóng)村教學(xué)是中國全面推行素質(zhì)教育重要的一環(huán)，農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?5％，因此，農(nóng)村教學(xué)的好壞直接影響素質(zhì)教學(xué)的推行力度。然而因為農(nóng)村教學(xué)條件較落后，師資力量嚴重匱乏，因此農(nóng)村的教學(xué)問題日益嚴峻。通過以后進生的視角對農(nóng)村化學(xué)教學(xué)方法提出意見，進而改善現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問題，全面推進素質(zhì)化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；農(nóng)村化學(xué)教學(xué)；后進生化學(xué)作為一門初三才開設(shè)的課程，對于后進生來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，因此，化學(xué)老師需要采用合理的教學(xué)方法，能夠讓后進生跟得上這門課程。

一、后進生產(chǎn)生的原因

1.家庭環(huán)境的影響

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于祖祖輩輩的那種小富即安的思想，再加上社會經(jīng)濟發(fā)展較快以及“讀書無用論”的出現(xiàn)，很多家長在孩子中學(xué)畢業(yè)后，就讓他們出去打工掙錢。在這種思想的影響下，許多孩子就為了拿畢業(yè)證而上學(xué)，在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)，就為了混得一個文憑，然后出去打工。

2.農(nóng)村落后的教學(xué)水平

由于師資力量絕大多數(shù)流向了城鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平嚴重落后。即使近年來，國家大力推進農(nóng)村教育水平的改進，對于師范生進農(nóng)村教學(xué)有很大的優(yōu)惠政策。很多教師只是想著在農(nóng)村呆上幾年以后回城鎮(zhèn)有很大的便利，真正專注于農(nóng)村教學(xué)的人不多。在這種情況下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)也沒多大的興趣。

3.不公平的待遇

很多情況下，教師只專注于優(yōu)等生的成績提高，而放任后進生“自生自滅”，這就導(dǎo)致了那些后進生認為老師太偏心了，而自暴自棄，愈發(fā)對學(xué)習(xí)失去了興趣，導(dǎo)致一直差下去。

二、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)方法存在的問題

1.教學(xué)思想落后

由于農(nóng)村落后的經(jīng)濟條件對于骨干、一線教師沒有足夠大的新引力，而這些教師掌握著最新的教學(xué)方法，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此，農(nóng)村的教學(xué)水平嚴重落后。留在農(nóng)村的教師基本上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍舊采用填鴨式教學(xué)方法。這種灌輸?shù)慕虒W(xué)方法是不能真正提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)水平的。

2.教學(xué)設(shè)備匱乏

農(nóng)村由于經(jīng)濟落后，沒有足夠的資金來購買教學(xué)設(shè)備，因此，每個學(xué)校的教學(xué)設(shè)備就那么可憐的一點。使用的時候也是小心翼翼，生怕弄壞了，甚至于很多設(shè)備買回來就是一種擺設(shè)，老師也不會用?；瘜W(xué)是一門偏向于實踐的課程，所有的化學(xué)知識都是來源于實驗，例如，在煉鐵這個實驗中需要用的實驗儀器比較多，也用到一些不常用的比如一氧化碳的儲氣裝置。如果沒有實驗需要的儀器，這個實驗只能通過PPT演示，學(xué)生理解就比較困難了。

3.教學(xué)要求不夠嚴格

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，老師對于學(xué)生要求不夠嚴格。對于學(xué)生是不是真正掌握了這門課程沒有表現(xiàn)出足夠的關(guān)注，很多情況下只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在課堂上消化不了的知識，在課下也得不到解決，因此他們對于學(xué)習(xí)的興趣也在逐漸降低，越來越多的差等生出現(xiàn)了。

三、針對農(nóng)村化學(xué)教學(xué)方法存在的問題提出的建議

1.以題型為例解決化學(xué)課堂問題

將等質(zhì)量的下列固體物質(zhì)分別與質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸混合起來，若固體物質(zhì)均完全反應(yīng)，則所得ZnCl2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)最小的是（）

A.ZnB.ZnO

C.Zn（OH）2D.無法判斷

分析：據(jù)反應(yīng)方程式Zn＋2HC1=ZnCl2+N2↑

ZnO＋2HCl=ZnCl2+N2O

Zn（OH）2＋2HC1=ZnCl2+2N2O

可知，相同質(zhì)量的上述幾種固體物質(zhì)完全反應(yīng)時生成ZnCl2的質(zhì)量由多到少的順序依次為Zn、ZnO、Zn（OH）2。因鹽酸的質(zhì)量、質(zhì)量分數(shù)均相同，故反應(yīng)后生成水的質(zhì)量由多到少的順序依次為

Zn（OH）2、ZnO、Zn，可見Zn（OH）2反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)ZnCl2的質(zhì)量分數(shù)最小。

通過這個例題，我們可以借助一些有趣的東西來促進問題的解決，比如把這道題變成一個故事，或者是運用PPT來做一個展示，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于老師來說，建立教學(xué)考核制度

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只是簡單地教書拿工資，對于學(xué)生是否真正掌握知識，沒有表現(xiàn)出足夠的重視。通過建立教學(xué)考核制度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的工資掛鉤，這樣教師就會重視自己的教學(xué)水平，針對自己的不足，努力去改正，不放棄任何一個學(xué)生。教學(xué)考核制度另一方面可以建立一套對學(xué)生的考核制度，通過排名、發(fā)放獎學(xué)金等激勵制度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)

動力。

3.改變“讀書無用論”的思想

在很多農(nóng)村家長的思想里，讀書是沒有多大用處的，讀再多的書還是要給被人打工，甚至說學(xué)到的東西用不到。這種觀念是錯誤的，知識是無價的，無論以后從事各行各業(yè)都需要知識。因此，需要加大宣傳力度，逐漸轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的這種不正確的觀念，建立新型的就業(yè)擇業(yè)思想。

所以，我們必須要抓緊化學(xué)教育的改革性研究，實現(xiàn)新教育改革下的快速發(fā)展，對后進生來說可以提高學(xué)習(xí)的積極性，這樣可以進一步促進教育教學(xué)的發(fā)展。所以，我們的研究就顯得非常有必要了。

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（作者單位 江蘇省溧陽市強埠初級中學(xué)）

?誗編輯 楊兆東