摘 要：不要拿所謂的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，看學(xué)生不能以偏概全，要用發(fā)展的眼光看孩子。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)；以偏概全；發(fā)展蘇教版三年級下冊《我應(yīng)該感到自豪才對》，通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處而感到自豪的故事，告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。細(xì)細(xì)品讀課文，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)完這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文不光教育了學(xué)生，其實對廣大教師也是一次感人深刻的教育。

一、它告訴我們不要拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生

在文中小紅馬以自己作為標(biāo)準(zhǔn)，小駱駝的一切在它看來是丑的“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”而實際上小紅馬認(rèn)為難看的這一切恰恰是駱駝能夠在沙漠中生存下來的保障。

我們經(jīng)常說：“如果不看他的學(xué)習(xí)成績，他還是很可愛的。”但事實是我們又把“成績”當(dāng)成唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。新課標(biāo)明確指出：評價學(xué)生不只成績這一項，還應(yīng)該包括：發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

比如，我現(xiàn)在任教的班級就有這樣一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，

還不遵守紀(jì)律，是一個所謂的典型后進生。開始我拿對全班同學(xué)的要求來衡量他，沒有一刻看他是順眼的，整天為他的作業(yè)而著急，幫他處理各種糾紛，忙著批評教育他，自己很累，學(xué)生也很累?，F(xiàn)在我降低對他的要求，別人鋼筆寫，你鉛筆寫，別人默寫你抄寫，別人做一頁，你寫三行。由于這些都在他能完成的能力范圍內(nèi)，他很愉快地接受了，有事干了就沒有太多的空余時間調(diào)皮搗蛋了，任務(wù)少了、難度低了自然也能完成了，而且質(zhì)量也在提高，從不及格到及格，從及格到良，從良到優(yōu)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他總是在進步，他快樂我也快樂。

二、它告訴我們看事物不能光看表面，看學(xué)生也不能只注意表面現(xiàn)象，以偏概全

小紅馬只看到小駱駝的外表和自己不一樣認(rèn)為很丑，而沒有想到這樣的外表正是駱駝區(qū)別于馬的獨特之處，也是駱駝比馬更能適應(yīng)沙漠生活的原因所在。而小駱駝因為小紅馬的話語而委屈，在沙漠旅行后卻又感到自豪正是因為它認(rèn)識到了它們內(nèi)在的價值。

而我們的老師在如何看待學(xué)生時也常常會犯小紅馬式的錯誤：對所謂的好學(xué)生忽視他們的缺點、錯誤，有時甚至縱容、包庇；對所謂的后進生則是以偏代全，不問緣由一棍子打死。兩個學(xué)生吵架了，我們往往第一句話直接向后進生開炮“怎么又是你？”“今天你又干什么壞事了？”理所當(dāng)然地認(rèn)為又是后進生在惹事。

我們對所謂后進生的歧視、偏見會讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心，成

為班級的另類，會毀了孩子的一生；同樣我們對優(yōu)等生包庇和縱容，孩子意識不到自己所犯的錯誤，不利于孩子的成長，這不是保護孩子，同樣是毀了孩子。

三、它告訴我們要用發(fā)展的眼光去看孩子

不成熟、不穩(wěn)定是孩子的缺點，但它給了孩子強烈的可塑性和發(fā)展性的優(yōu)勢，所以對孩子的評價應(yīng)該是不斷起伏變化的、長期的過程。對于好學(xué)生除了必要的鼓勵外，更應(yīng)指出他們存在的問題和不足；對于后進生需要不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚和鼓勵。

我們學(xué)校有個學(xué)生，在三年級的時候由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績不好。到了四年級時換了位從常州來支教的湯老師擔(dān)任他的語文老師兼班主任，她發(fā)現(xiàn)了孩子閃光的地方，經(jīng)常鼓勵他，當(dāng)著孩子家長的面夸他，幫助孩子重新找回了學(xué)習(xí)的信心。結(jié)果這孩子愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)不用催了，成績也提高了。后來湯老師回去了，到了六年級時我擔(dān)任孩子的班主任和語文老師，孩子在寫作文時印象最深、最想念的老師還是四年級教他的那位湯老師。所以好孩子是夸出來的，差生更需要我們的夸獎。

建議所有班主任老師都來讀一讀這篇課文，把每個差生都看成是小駱駝，多鼓勵孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不要學(xué)那小紅馬。

（作者單位 江蘇省大豐市新豐鎮(zhèn)金墩小學(xué)）

?誗編輯 楊兆東