摘 要：針對初中英語課堂不能充分發(fā)揮有效教學的問題進行了剖析，并提出了提高英語課堂教學有效性的策略，以提高學生學習英語的積極性。

關鍵詞：教學觀念；課堂教學；有效性；策略傳統(tǒng)的英語課堂教學觀念是以教師為主體，采用灌輸和填鴨式的教學方式，學生的學習興趣和積極性長期得不到提高，學生缺乏學習主動性和能動性，使得英語課堂教學效率不高，為此我們針對此種現(xiàn)狀提出了提高英語課堂教學有效性的策略，具體如下：

一、構建新型課堂，提高課堂活力

隨著新課改的深入，我們提出了新型的英語課堂模式，新型課堂體現(xiàn)在：教師由原來的知識傳輸者變?yōu)檎n堂教學的參與者；學生由傳統(tǒng)接受式的學習變?yōu)橹鲃訉W習的課堂主體；師生之間是一種平等的師生關系，課堂變?yōu)槊裆恼n堂等。在這一新型的課堂教學活動中，教師要根據(jù)教學要求適時地調整教學策略和運用多種教學方法、教學模式來創(chuàng)建新型課堂，教師在整個教學活動中要首先調整好自己的教學情緒和授課狀態(tài)，把積極健康的心態(tài)與情緒帶給學生，讓同學們處于一種積極向上的學習狀態(tài)和氛圍中，充分調動起學生的學習興趣與積極性，在課堂氣氛得到活躍的同時提高課堂教學的有效性。教師要充分把握學生的學習規(guī)律和了解學生的學習特點，因材施教，大膽創(chuàng)新教學，同時還要在與學生在課堂中進行學習互動的同時，把英語教學的重點和難點進行分解與梳理，讓同學們能夠全面正確地理解和掌握英語的知識點。

二、構建任務課堂，激發(fā)學生的學習自覺性

針對初中英語課堂教學效率低下、學生缺乏學習的主動性問題，我們提出了構建英語任務課堂，激發(fā)學生的學習自覺性。要提高學生的學習興趣不是難事，教師要深入探索與研究各種教學方法，摸索出適合教學班學生特點的教學模式，以此來激發(fā)學生的學習積極性，其中教師可采用構建任務課堂的方式，具體是指教師可把英語課文中的教學任務進行細化，把一個大的教學目標分解成若干個小的教學任務和目標，讓同學們一個一個地完成，在完成每一個小的教學目標過程中，同學們都可以根據(jù)自己的學習程度進行相關知識的學習與掌握，在此可以充分調動起學生的完成學習小目標的積極性來，讓同學們在完成每一個小的學習任務目標后不但感受到了學習的快樂與成就感，而且在此學習過程中充分發(fā)揮了自己主動學習的能動性和創(chuàng)新精神，并可提高自己的學習積極性，讓課堂教學氣氛活躍的同時提高了課堂效率。

三、構建以學生為主的課堂教學結構，提高學生的參與性

英語課堂教學要提高學生的參與程度就得把學生為課堂主體的教學觀念放在首要地位。構建新型的課堂學習關系，在課堂教學活動中給學生以充分的學習空間與時間并讓師生互動與生生互動的教學模式成為課堂學習的主旋律，形成一種良好的學習互動與交流學習氛圍，彰顯出英語教學的新觀念與新變化，讓學生的學與教師的教進入一種全新的良性的循環(huán)當中，以此來提高學生的學習參與度和學習熱情，讓學生的學習狀態(tài)保持在最佳狀態(tài)。

四、構建多樣化的課堂，提高學生的英語口語能力

培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力是英語教學的目標和基本要求，因此教師要利用課堂教學的有限時間采用多樣化的教學方式，優(yōu)化課堂教學，積極探索新型課堂，不斷提高學生的口語能力和水平。豐富的教學形式如可組織學生進行觀看外國影片，在觀看過程中可使學生學到外國文化的同時提高對英語口語對話的熟練運用，了解外國人的交際方式，并可有效地鍛煉聽力水平。除此之外，教師還可以讓同學們對課文中的英語場景進行模擬表演使同學們牢固地掌握新知識和新語法，促進學生對英語知識的使用，還可提高學生的口語表達能力，從而促進學生對英語知識的全面吸收與把握。

五、創(chuàng)新教學方法

在教學實踐中，教師可讓同學們進行小組的互動學習與交

流，通過小組互動學習可使同學們充分調動起學習的積極性和興趣，在培養(yǎng)自己主動學習和能動性的同時，還可發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，同時通過合作學習使同學們之間進行取長補短及培養(yǎng)互助合作的精神，在英語學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，找尋英語學習的規(guī)律并掌握英語學習的各種技能與方法。

總之，英語課堂有效教學要通過師生共同努力來實現(xiàn)和完成。

（作者單位 安徽省亳州市雙溝完全中學）

?誗編輯 段麗君