摘 要：在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，寫(xiě)作扮演著一項(xiàng)重要的角色，它也是最難于應(yīng)用于教學(xué)的，寫(xiě)作的好壞，直接影響著語(yǔ)文成績(jī)，怎樣提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的水平，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難題。在飛速發(fā)展的今天，如何提高高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)就成為一大重點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)作的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式；寫(xiě)作教學(xué)；教學(xué)設(shè)備高中語(yǔ)文的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的關(guān)鍵，鑒于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的強(qiáng)大理念，學(xué)生的思維也相應(yīng)地提高。在高中語(yǔ)文中，寫(xiě)作是一項(xiàng)難題，而這項(xiàng)難題在試卷的分?jǐn)?shù)里還占有相當(dāng)高的比例，可以說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科的精華所在就是作文，作文考驗(yàn)學(xué)生最基本的語(yǔ)言組織能力、應(yīng)用知識(shí)能力、發(fā)散思維能力、總結(jié)構(gòu)造能力，但這些是最基本的。教師要提升寫(xiě)作教學(xué)水平，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)整教學(xué)方式

寫(xiě)作方面，教師的影響力是最大的，學(xué)生踏入高中這個(gè)階段代表著有一定的思維理解能力，但有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)上要?jiǎng)?chuàng)新改革，想要提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，就要先提升教師寫(xiě)作教學(xué)的水平，對(duì)此要有一定的策略。實(shí)踐證明，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，那教師教學(xué)起來(lái)就容易多了，也能提高課堂效率。經(jīng)過(guò)一些調(diào)查問(wèn)卷，我們能發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都表示對(duì)語(yǔ)文作文束手無(wú)策，原因是沒(méi)有事情可寫(xiě)，想不到語(yǔ)句，湊不齊字?jǐn)?shù)等等，教師對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題應(yīng)加以重視，了解學(xué)生的薄弱處，調(diào)整教學(xué)方式，從而提高寫(xiě)作教學(xué)水平。書(shū)本是死的，人是活的，進(jìn)行一些合適的調(diào)整可以提高教學(xué)效率。

二、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文是博大精深的，而作文即是體現(xiàn)，濃縮版的顯示，教師首先不能對(duì)作文片面理解，這樣會(huì)影響學(xué)生的思維想法；不能限制學(xué)生的自由空間，作文不要有硬性的范圍標(biāo)準(zhǔn)。有一些教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)總是規(guī)定一些固定的死題目，說(shuō)出自己的想法，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生的思維會(huì)無(wú)意識(shí)地跟著教師轉(zhuǎn)。

教師要先詢問(wèn)學(xué)生的想法以及對(duì)題目的理解，多收集一些相關(guān)點(diǎn)，

這就要教師在選題目的時(shí)候進(jìn)行多方位的考慮，并且去搜索一些類似知識(shí)，方便擴(kuò)展。

教師不能固步自封，自己也要隨時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)前，先擬出自己的構(gòu)想，聯(lián)系到實(shí)際中去，備好最少三五個(gè)的實(shí)際應(yīng)用材料，以鮮活的實(shí)例展現(xiàn)在學(xué)生面前，可有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作。在課堂上教師要旁敲側(cè)擊地引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)出新的東西，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，同時(shí)

教師要研讀一些書(shū)籍，推敲語(yǔ)句并記錄下來(lái)，可以作為學(xué)生寫(xiě)作時(shí)引用的基準(zhǔn)。

三、總結(jié)技巧，學(xué)習(xí)研究教學(xué)方法

教師要讓學(xué)生留心身邊的事物，隨記隨寫(xiě)。言傳身授，先以自己為準(zhǔn)則，給學(xué)生作出好的榜樣，因?yàn)榻處煙o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，同時(shí)也啟發(fā)著學(xué)生。教師要時(shí)常去別校上課，研究別的老師上課的方式以及個(gè)人的素養(yǎng)，以此來(lái)完善自己，教師的進(jìn)步就預(yù)示著學(xué)生的進(jìn)步。教師要打入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生缺少什么，引導(dǎo)他們進(jìn)行補(bǔ)給，重點(diǎn)改善學(xué)生寫(xiě)作的薄弱處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作水平為目的。教師還要從平時(shí)的教學(xué)課堂中總結(jié)出一些技巧，這樣的教學(xué)才更有力度。

四、使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)水平

教師要學(xué)會(huì)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。時(shí)代為教學(xué)提供了器材，就要物盡其用，畢竟教師一個(gè)人的教學(xué)力量比較薄弱，但只要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些工具，效果就會(huì)不同凡響。就好像農(nóng)民有了收割機(jī)，遠(yuǎn)比用鋤頭要省時(shí)省力的多，這也是同樣的道理，教師要能熟練地應(yīng)用多媒體設(shè)備，給學(xué)生寫(xiě)作的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)渥的環(huán)境。教師要摒棄一些陳舊的思想，開(kāi)闊自己的思維，給學(xué)生提供一些新穎的思想，寫(xiě)出一些好的文章作為范本給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，這樣有助于提高教師的寫(xiě)作教學(xué)水平。

五、深入淺出，指引學(xué)生理清思緒

高中的學(xué)生接受能力強(qiáng)，吸納量很大，教師想要提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平就要學(xué)會(huì)與學(xué)生感同身受，站在學(xué)生的角度去思考，

理解學(xué)生并找出相對(duì)的方法，要指出的是教學(xué)方法應(yīng)是學(xué)生可以接受的，并且要以學(xué)生感興趣的方式表達(dá)出來(lái)。深入淺出是每個(gè)教師必須要明白的道理，讓學(xué)生接受采納意見(jiàn)也是提升教學(xué)水平的目標(biāo)。要讓學(xué)生在每次寫(xiě)作前先構(gòu)造出框架，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章具有條理性，結(jié)構(gòu)清晰，更容易取得高分。教師的課堂教學(xué)必須要指引學(xué)生一步步走踏實(shí)，條理清晰。

六、開(kāi)闊知識(shí)視野，提升自我風(fēng)采

語(yǔ)文靠的是積累知識(shí)，作文更是如此，如果沒(méi)有博覽群書(shū)，是寫(xiě)不出大家風(fēng)范的文章的。作為教師，首當(dāng)其沖廣闊的知識(shí)視野是不能少的，對(duì)于文章的理解也要透徹，名著的品讀也是不可或缺的，同時(shí)還要有效地提升自我價(jià)值。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，教師也不能放松，更要看一些新興的書(shū)籍名作來(lái)填充自己的大腦。

在學(xué)生一知半解的時(shí)候能給出相應(yīng)的指導(dǎo)，這是一名教師提升自我教學(xué)水平的基本要素。教師也要時(shí)常地寫(xiě)作，自己的文章必須跟得上時(shí)代的發(fā)展，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生一針見(jiàn)血地找出題目核心。

教師應(yīng)認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課，準(zhǔn)備好完整的教案，可以抽出一些好的語(yǔ)句讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，自主組句，或借助一些名人名言、名人名事等提高。寫(xiě)作水平，這種策略比較速效，用處也很大，也是種很好的策略，因?yàn)橐话阋玫臇|西比較多，比較新穎，寫(xiě)作分也會(huì)增加。要想提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就應(yīng)積極地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，找到寫(xiě)作文的方式方法和一些技巧，平衡自己各方面的水平，把握好各種寫(xiě)作類型。而高中主要以寫(xiě)議論文為主，這是所有類型中難度最大的，議論文想要寫(xiě)好需要學(xué)生的思維能力和自主的觀點(diǎn)，

并且要把這些用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)教師應(yīng)注意的是自己只是引導(dǎo)者，應(yīng)把寫(xiě)作交給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法。

教導(dǎo)學(xué)生需要耐心、用心，寫(xiě)作的教導(dǎo)更需如此，不可急功，要循序漸進(jìn)。每個(gè)教師提升寫(xiě)作教學(xué)水平的策略都不盡相同，但目的卻是一樣的，教師只要付出努力，找對(duì)方法，就會(huì)有成效，只要想去做，有堅(jiān)定的決心，那提高高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平就不是難事。

參考文獻(xiàn)：

［1］尹小平.廣東高中生“寫(xiě)作能力考查”問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告［J］.語(yǔ)文月刊：學(xué)術(shù)綜合版，2009（9）.

［2］程曉菊.高中文體作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)［D］.首都師范大學(xué)，2006.

（作者單位 河南省方城縣第一高級(jí)中學(xué)）

?誗編輯 段麗君