摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是中學(xué)素質(zhì)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并使語(yǔ)文教學(xué)充滿生機(jī)與活力是教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和總目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；創(chuàng)新思維能力；新課導(dǎo)入語(yǔ)文這一學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在學(xué)校教學(xué)中教師們普遍這樣認(rèn)為：學(xué)生學(xué)好了語(yǔ)文并且語(yǔ)文基礎(chǔ)好的，其他功課不但學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到輕松而且成績(jī)會(huì)有顯著的提高。其實(shí)這一說(shuō)法并不是沒(méi)有道理的，這一觀點(diǎn)說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性及語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)好各科的基礎(chǔ)和保證。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如此重要，我們廣大教師怎樣才能利用語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)陣地調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)建民主寬松的課堂氛圍

在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或情境導(dǎo)入等教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)建一種寬松愉悅的課堂氛圍，讓同學(xué)們?cè)谄降让裰鞯慕虒W(xué)氣氛中進(jìn)行閱讀、思考、分析和解決問(wèn)題，在進(jìn)行分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的過(guò)程中敢于大膽提出問(wèn)題和提出自己的見(jiàn)解，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的要求，在獨(dú)立思考中探索問(wèn)題的本真，在探索中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在教師的點(diǎn)播與啟發(fā)下形成師生、生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，在互助學(xué)習(xí)與交流中增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和拓展自己的思維，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的語(yǔ)言交際能力和閱讀表達(dá)能力，從而提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)的寬松環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保障，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要前提。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教師通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)都有自己不同的學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)方法，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)即學(xué)生個(gè)性多樣化來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)老師提出的問(wèn)題從多角度、多層次進(jìn)行深入的思考與分析，不要求同學(xué)們馬上得出正確的結(jié)論與答案，而是在思考和分析問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力，有了這種創(chuàng)新思維的能力教師又何愁學(xué)生不具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真追求真理的精神呢？在語(yǔ)文教學(xué)中教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都進(jìn)入最佳和最優(yōu)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿信心和感悟樂(lè)趣。同時(shí)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力及縝密的邏輯性，讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成一套自己的學(xué)習(xí)模式和思路，在自己的思維路徑下培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、引入新情境，多角度思考

在進(jìn)行語(yǔ)文新課導(dǎo)入時(shí)教師可通過(guò)引入與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的情境加以創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)們通過(guò)聯(lián)想與想象讓自己置身于課文情境中，讓自己以第一人稱的方式與主人公進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)教師還要提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)同學(xué)們換位思考，而思考本身就是創(chuàng)新思維的開(kāi)始。教師的創(chuàng)設(shè)情境和提出的問(wèn)題在活躍同學(xué)們的思維和培養(yǎng)同學(xué)們思考問(wèn)題靈活性方面同樣重要，因此教師要在課下查閱大量資料，如：最近社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件等來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)而合理的融入，使同學(xué)們?cè)趯?duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行思考與反思的過(guò)程中更好地理解和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

四、提倡民主，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中

在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革中，我們經(jīng)常要提到讓同學(xué)們參與到課堂教學(xué)之中，這種理念的提出雖然看似簡(jiǎn)單實(shí)則不然，教

師需要通過(guò)何種教學(xué)方式和采取怎樣的教學(xué)方法才能讓同學(xué)們主動(dòng)地參與到教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是一個(gè)廣大語(yǔ)文教師長(zhǎng)期努力和為之探索的重要研究課題。因?yàn)檫@其中涉及教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)技能、教學(xué)素養(yǎng)等多方面的因素，教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能可以通過(guò)不斷的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累及課后反思與學(xué)習(xí)進(jìn)行提高。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要擺脫傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用全新的創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)改變課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。而教師的教學(xué)素養(yǎng)則需要教師擁有一種接納與學(xué)生平等學(xué)習(xí)的胸懷與氣量，具有與學(xué)生共同探討問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的民主意識(shí)，并具備能夠耐心聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)問(wèn)題不同看法的心理，只有這樣教師才能更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，以引領(lǐng)者的姿態(tài)讓課堂教學(xué)效益發(fā)揮到最大，讓課堂氣氛民主化、平等化。

（作者單位 青海省格爾木市第六中學(xué)）

?誗編輯 段麗君