摘 要：提高學生學習效率和培養(yǎng)學生學習興趣在新課改的教育體制下已經(jīng)越來越受到廣大師生的關(guān)注。針對初中數(shù)學教學提供幾個有效的教育方式。

關(guān)鍵詞：高效數(shù)學課堂；必要性；方案分析；學習興趣；學習思維一、高效數(shù)學課堂教學提高的必要性

目前而言我國教育基礎的質(zhì)量依舊存在較大的問題，概括來說有兩點：一是學生學業(yè)任務繁重，學習效率低下；二是新教材在內(nèi)容上的大幅度壓縮在很大程度上對學生的學習要求縮水。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)將嚴重影響到教學質(zhì)量及效益。所以說提高數(shù)學學習的有效性以及最大可能地提升學生數(shù)學素養(yǎng)和學生對數(shù)學認知的掌握將是教師適應并運用各種新穎教學手段的主要目的。如何在有限的時間、空間范圍里達到最大限度的學習效率是學生在初中數(shù)學學科中突破預期學習目標的本質(zhì)和意義。以下是我們針對該問題探討后所提出的相關(guān)解決方案。

二、提高數(shù)學課堂有效性的方案分析

1.尊重學生的主導地位，推動數(shù)學教學的有效實施

在傳統(tǒng)的數(shù)學教育體制下，教師一直扮演著知識的灌輸者，單

方面地向?qū)W生傳授知識。然而這種學生“被動式”的學習方式在一定程度上打擊了學生的創(chuàng)新意識以及降低了學生對數(shù)學學習的積極性，長此以往學生的自主能動性和學習性將受到嚴重的雙邊化。有關(guān)數(shù)學知識和學習習慣的產(chǎn)生是學生在實踐摸索中逐漸掌握和消化、了解和發(fā)展的，不單單是依靠于教師的教授。因此教師通過自學為主、傳授為輔，以學生為主導地位的新型教育理念的形成，讓教師和學生之間能在和諧的交流溝通中共同進步。學生在學習的過程中不僅要關(guān)注自身已經(jīng)吸收的內(nèi)容，更要進一步地去完成課外的實踐活動，讓自身在積極參與的探索中得到更為廣闊的學習天地，這也是學生對自身掌握知識后的一種鞏固復習手段。教師在教學的過程中要注重學生學習方法的培養(yǎng)，從而提高學生學習的有效性。

2.創(chuàng)建教學環(huán)境，提高學生學習興趣

在數(shù)學教學課堂中教師可以通過設計多種多樣的難度系數(shù)呈梯度增加的學術(shù)型問題，讓學生以開展論辯的方式或是自己進行探討的方法來鍛煉學生數(shù)學學習辯證性思維的靈活性及學生判斷力的加強。數(shù)學本身就是一門極其復雜抽象的學科，教師傳授的過程在一定程度下就十分艱辛，學生學習起來也是十分苦惱的。只有通過教學情境的創(chuàng)建，將抽象的數(shù)學理論具體化、生動形象化，在聯(lián)系學生的實際生活下讓知識得以融會貫通，才能激發(fā)學生的學習熱情與積極性，從而達到數(shù)學學習質(zhì)量和效率的大幅提高。如就幾何學習而言由于傳統(tǒng)教學設施的缺乏使得教師難以將圖形呈二維的模式展開，此時就需要教師通過一定恰當?shù)姆绞絹順?gòu)造學生空間上的想象力?！按竽聼熤保L河落日圓”的采用涵蓋了多重圖形的交響疊合，產(chǎn)生了一定的動態(tài)情形，讓學生在生動形象的情境中學到一些基本的數(shù)學技巧和認知。

3.多媒體在數(shù)學教學中的應用

多媒體技術(shù)在當今計算機現(xiàn)代化教學模式下占據(jù)著主導地位。尤其是教師在講授絕對復雜、抽象化數(shù)學問題的內(nèi)容時，通過多媒體技術(shù)合理的應用來幫助學生深化了解和掌握學科知識。該技術(shù)的應用在很大程度上起著針對性及輔助性的作用，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上結(jié)合各個數(shù)學教師的教育理念，有助于學生對數(shù)學學習的客觀性和主觀性的評價。如對于空間四邊形而言，教師可以通過多媒體軟件將各個形狀下圖案的對角線具體地展現(xiàn)出來，經(jīng)過與平面四邊形的分析比較，從而讓學生清晰明了地區(qū)分空間四邊形與平面四邊形的差異并掌握理解兩者各自的特征；又如在“平移與旋轉(zhuǎn)”一課中理論聯(lián)系實際，學生可以通過生活中的實際情況來與教材上的內(nèi)容相結(jié)合，從而達到學生學習效率的提高及空間想象能力的塑造。數(shù)學初學者通過觀察冰箱、觀光電梯等實際物體在一定條件下運動的錄像，能加深其對數(shù)學概念的簡單了解及掌握，更是進一步加大了對數(shù)學內(nèi)容的認知與研究。教學知識的直觀化在多媒體教學技術(shù)的基礎上，提高了學生研究性學習的愛好及需求。

4.學生實際能力及學習思維的培養(yǎng)

就目前初中生而言，在動手實踐方面的缺乏將在一定程度上給他們的數(shù)學學習質(zhì)量和效率產(chǎn)生一定的阻礙影響。所以，面對新課改下的數(shù)學教育改革創(chuàng)新將逐漸看重學生實踐能力的培養(yǎng)。如對于三角形有關(guān)定理及內(nèi)角的講解，教師可以通過讓學生分工合作的方式來制作一定數(shù)量的三角形并將每個三角形中的兩個角剪切下來，將它們與第三個角拼貼就可以成為一個180°的平角。學生可以通過在動腦、動手的實際感知情形下潛意識地開發(fā)自己的創(chuàng)造性及發(fā)散性思維，這將在很大程度上決定未來數(shù)學教學的前景是否能在如此多變的環(huán)境下得以很好的發(fā)展或是適應。

參考文獻：

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（作者單位 湖南省武岡市洞庭中學）

?誗編輯 段麗君