摘 要：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的重要場所，而班級文化建設(shè)是師生共同追求班級物質(zhì)財富和精神財富的實踐過程。學(xué)校要通過加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強班級物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化的建設(shè)來做好班級文化建設(shè)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；原因分析；隊伍建設(shè)；主體作用；物質(zhì)文化建設(shè)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》總體戰(zhàn)略目標(biāo)中指出：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作出發(fā)點的落腳點?！敝袑W(xué)是學(xué)生接受教育和成長的黃金時期，中學(xué)班級文化建設(shè)對于落實國家的教育方針起著積極的促進作用。

一、班級文化建設(shè)的概念

班級文化建設(shè)指班級成員在班主任及科任教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，有目的、有計劃地創(chuàng)造符合自身發(fā)展需求和社會發(fā)展需求的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化建設(shè)對于教師的專業(yè)成長、學(xué)生身心的健康發(fā)展都具有極其重要的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題及原因分析

當(dāng)前，中學(xué)班級文化建設(shè)存在著對班級物質(zhì)文化建設(shè)的內(nèi)涵缺乏深入挖掘，班級制度文化建設(shè)忽視民主性與執(zhí)行力，班級行為文化建設(shè)走過場，班級精神文化建設(shè)忽視生成過程，只重視班級學(xué)生成績而輕視學(xué)生品德發(fā)展等問題。

分析其中原因，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校沒有建立行之有效的教師隊伍建設(shè)方案，班級文化建設(shè)中沒有注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，

以至于師生對班級物質(zhì)文明建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和精神文明建設(shè)方面沒法充分挖掘其中的內(nèi)涵，從而忽視其生成過程，造成班級文化建設(shè)在育人方面的低效。

三、中學(xué)班級文化建設(shè)的探索與實踐

中學(xué)班級文化建設(shè)離不開教師的引導(dǎo)，離不開學(xué)生的主動參與，做好中學(xué)班級文化建設(shè)關(guān)鍵是加強教師隊伍建設(shè)，重點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。加強物質(zhì)文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。因為加強行為文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的品位，加強精神文明建設(shè)是班級文化建設(shè)的靈魂。

1.中學(xué)班級文化建設(shè)的關(guān)鍵是加強教師隊伍建設(shè)

教師在班級中的角色是向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。教師特別是班主任在班級文化建設(shè)中起著極其重要的引導(dǎo)作用，班級文化建設(shè)的關(guān)鍵是加強教師隊伍建設(shè)。

加強教師隊伍建設(shè)要做好以下幾點：一是學(xué)校要重視課題研究工作，以此研究來促使教師學(xué)習(xí)班級文化的相關(guān)理論，更新觀念，在研究與實踐中做好班級文化建設(shè)工作；二是學(xué)校要重視校本培訓(xùn)工作、通過培訓(xùn)，讓教師全面了解班級文化的定義、功能及實施方法，并以班級為基地，以反思為中介把培訓(xùn)與班級文化建設(shè)實踐活動緊密結(jié)合在一起，提高班級文化建設(shè)的實效；三是學(xué)校要重視教師幫扶活動，讓優(yōu)秀教師與薄弱教師建立師徒關(guān)系，通過傳、幫、帶等方式促進班級文化建設(shè)的有效實施。

2.中學(xué)班級文化建設(shè)的重點是發(fā)揮學(xué)生主體作用

班級文化建設(shè)是師生共同參與的實踐活動，要堅持以人為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，以保證班級文化建設(shè)的順利進行，并達到促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用要做好以下幾點：一是班主任要建立激勵機制，對在班級文化建設(shè)中表現(xiàn)突出的個人或小組進行表彰，通過彰揚先進，鞭策后進來提高學(xué)生的主動性和積極性；二是班主任要建立壓力機制，明確學(xué)生該做什么，不該做什么，以保障班級文化建設(shè)方案的有效執(zhí)行；三是班主任要建立良好的環(huán)境機制，通過營造良好的人際關(guān)系和班級環(huán)境，讓學(xué)生在體驗班級歸屬感的同時積極參與班級文化建設(shè)活動。

3.中學(xué)班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)是加強物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化包括兩方面的內(nèi)容，一是看得見、摸得著的物質(zhì)本身結(jié)構(gòu)；二是這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)上蘊含的思想、規(guī)范和價值觀以及學(xué)生對待這些物質(zhì)的態(tài)度。物質(zhì)文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的

基礎(chǔ)。

加強班級物質(zhì)文化建設(shè)要做好“五化”工作：一是凈化。班主任要引導(dǎo)學(xué)生做好教室地板、墻壁、桌面、講臺、天花板等的清潔工作，給全體師生一個干凈、整潔的環(huán)境；二是綠化。班主任要和學(xué)生一起設(shè)計并在教室里擺放一些盆景或花草等綠色植物，讓教室在綠色的點綴下充滿青春的氣息；三是美化。班主任要發(fā)動學(xué)生精心布置教室，張貼班級奮斗目標(biāo)，設(shè)置班級文化墻、學(xué)習(xí)園地等，營造一種和諧高雅的氛圍；四是規(guī)范化。班主任要引導(dǎo)學(xué)生做到桌椅、講臺、衛(wèi)生角等物品擺放規(guī)范化，讓這種規(guī)范影響學(xué)生的價值觀；五是教育化，班主任要充分挖掘班級布置的每一個細節(jié)所蘊含的育人功能，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

4.中學(xué)班級文化建設(shè)的保障是加強制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)是指為了維護班級成員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、維護良好的學(xué)習(xí)和生活秩序而制定的各種行為準(zhǔn)則，并借以制約、傳輸某種價值，進而影響學(xué)生的人格發(fā)展。

加強班級制度文化建設(shè)要做好以下幾點：一是班級制度文化建設(shè)要落實民主性原則，要發(fā)動學(xué)生共同參與、討論制定決策，做到“謀事在眾、決策在己、成事在眾”的工作法則，這樣產(chǎn)生的班級制度符合班級成員的心理需求，學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守；二是班級制度文化建設(shè)要重抓制度的落實，班級制度不僅僅是個文本，它只有在執(zhí)行過程中才能體現(xiàn)班級的一種精神，班級成員要在執(zhí)行制度的過程中規(guī)范和發(fā)展自己；三是班級制度文化建設(shè)要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，要通過自我評價、小組評價和教師評價等方式引導(dǎo)學(xué)生反思一段時間以來自己在執(zhí)行班級制度方面存在哪些問題，為什么會存在這些問題以及接

下去如何改進等，讓學(xué)生在反思與實踐中養(yǎng)成自我管理的良好

習(xí)慣。

5.中學(xué)班級文化建設(shè)的品位是加強行為文化建設(shè)

班級行為文化是指教師和學(xué)生在教育實踐過程中產(chǎn)生的有價值的經(jīng)驗及創(chuàng)造性活動。班級行為文化是一個班級的管理理念和班級精神的折射，要讓學(xué)生在班級行為文化建設(shè)中體驗、感悟道德的內(nèi)涵，讓學(xué)生的品德在實踐在形成，在活動和交往中形成。

加強行為文化建設(shè)要做好以下幾點：一是以重大節(jié)日、重大時事為契機開展班級活動。比如，在每年的“三八”節(jié)、母親節(jié)和父親節(jié)，我們可以開展以感恩父母為主題的班級活動，通過舉辦親情活動，開展演講比賽、幫父母做家務(wù)、發(fā)短信等活動，讓同學(xué)們在活動中體驗親子之情，培養(yǎng)他們熱愛父母、感恩父母的情懷；二是以班會課為契機開展豐富多彩的德育活動，比如，通過“認(rèn)識自我”為主題的班會，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，不因自己的出身、長相等因素自滿或自卑，要通過努力學(xué)習(xí)不斷地提高自身素質(zhì)，增強自信。

6.中學(xué)班級文化建設(shè)的靈魂是加強精神文明建設(shè)

班級精神文明建設(shè)是指被教師和學(xué)生認(rèn)同的共同文化觀念，理想追求和意識形態(tài)等。班級精神文明建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

加強精神文明建設(shè)要做好以下幾點：一是要確立班級共同的奮斗目標(biāo)。因為共同奮斗目標(biāo)是班級成員共同推崇的基本信念和價值取向，班主任要通過征集、討論、修改等方式形成班級共同的奮斗目標(biāo)，并以此目標(biāo)來激勵班級成員，增加班級的凝聚力。二是要發(fā)揮班訓(xùn)、班徽和班歌的作用，班訓(xùn)、班徽和班歌能時時浸潤、陶冶班級的每一位成員。每當(dāng)學(xué)校的活動或是班級活動，當(dāng)班級成員喊出自己的班訓(xùn)、舉著自己的班徽，唱出自己的班歌時，學(xué)生的精神世界將得到升華，對班級的歸屬感和自豪感將油然而生，并

激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)班級目標(biāo)和自身目標(biāo)而努力奮斗的情懷。

總之，班級文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，它是一個動態(tài)的、系統(tǒng)的工程，是班級成員集體智慧的結(jié)晶，我們要不斷完善并加強班級文化建設(shè)，以最有效的方式促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

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［2］李會義.分析班級文化對中學(xué)管理的影響［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（12）.

注：本文系福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題《中學(xué)班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》（課題立項編號：JYYB-2013044。課題負責(zé)人：溫超峰）研究成果之一。

（作者單位 福建省武平縣實驗中學(xué)）

?誗編輯 段麗君