摘 要：信息時(shí)代的學(xué)習(xí)新媒體層出不窮，怎樣選擇和建立綠色的學(xué)習(xí)方式是亟須關(guān)注的問題。幾種常見的學(xué)習(xí)方式比較中，iPad更能滿足美術(shù)學(xué)習(xí)的多重要求：人性化設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者的功能訴求，低碳排放可以實(shí)現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能的目標(biāo)，長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃可以使學(xué)習(xí)成本更經(jīng)濟(jì)。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；綠色學(xué)習(xí)；雙重需求；移動學(xué)習(xí)在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)型社會里，信息化的學(xué)習(xí)方式一直在發(fā)生變革，選擇怎樣的學(xué)習(xí)方式才能符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的呢？建立怎樣的環(huán)保學(xué)習(xí)方式才能給學(xué)習(xí)者帶來身心的愉悅呢？新媒體層出不窮，學(xué)習(xí)任務(wù)卻越來越重，學(xué)習(xí)的快樂卻越來越少。最近桑新民先生創(chuàng)新性提出的“綠色學(xué)習(xí)”（G-Learning）概念真是深得人心，桑教授提出了進(jìn)行“綠色學(xué)習(xí)”的迫切性和重要性，為廣大教育工作者指引了深入研究和思考的方向，也為廣大學(xué)習(xí)者提供了交流和思辨的平臺。桑新民教授指出：“綠色學(xué)習(xí)不僅是對健康、美好、高效學(xué)習(xí)生活的期盼與愿景，而且是掙脫、克服現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)重異化的教育文化土壤，在返璞歸真中努力找回健康、快樂學(xué)習(xí)之本來面目的行動指南，其內(nèi)涵豐富多彩而且可以不斷拓展?！惫P者認(rèn)為“綠色學(xué)習(xí)”包含的內(nèi)容很多，但是應(yīng)該至少包括以下三方面內(nèi)容的考量：人性化、環(huán)保性、經(jīng)濟(jì)性?！叭诵曰敝傅氖菍W(xué)習(xí)方式是否滿足學(xué)習(xí)者的功能訴求，是否影響身心健康，這是綠色學(xué)習(xí)最重要的人性關(guān)懷體現(xiàn)；“環(huán)保性”是指學(xué)習(xí)材料和使用方式對環(huán)境的影響，這是綠色學(xué)習(xí)最基本的共同內(nèi)容；“經(jīng)濟(jì)性”是指學(xué)習(xí)方式是否具有節(jié)約成本的經(jīng)濟(jì)效果，這是綠色學(xué)習(xí)要達(dá)到的經(jīng)濟(jì)目

標(biāo)?！熬G色學(xué)習(xí)”方式最終應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)活動中，選擇和設(shè)計(jì)合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，符合人的學(xué)習(xí)訴求，減少環(huán)境污染，節(jié)約能源消耗。本研究以美術(shù)學(xué)習(xí)方式為對象展開闡述?；谄?，本文只討論人性化這一特點(diǎn)。

一、人性化的內(nèi)涵

人性化指的是一種理念，具體體現(xiàn)在美觀的同時(shí)能根據(jù)消費(fèi)者的生活習(xí)慣、操作習(xí)慣，方便消費(fèi)者。人性化既能滿足消費(fèi)者的功能訴求，又能滿足消費(fèi)者的心理需求。iPad的人性化學(xué)習(xí)指的是其學(xué)習(xí)方式是否滿足學(xué)習(xí)者的功能訴求，是否影響身心健康，這

是綠色學(xué)習(xí)最重要的人性關(guān)懷體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)越來越繁重瑣碎且日益異化的當(dāng)代，我們似乎很少關(guān)注學(xué)習(xí)者的身心健康，真正的高端多媒體應(yīng)該是從關(guān)懷學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的多媒體設(shè)備，考慮對學(xué)習(xí)者的身體健康影響，考慮學(xué)習(xí)者使用的心理感受。如果學(xué)習(xí)者由于使用了某種多媒體設(shè)備導(dǎo)致身體遭到損害，支付的醫(yī)療費(fèi)增加了社會的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，服用的藥物尤其是抗生素也會對環(huán)境造成一定的污染，目前中國濫用抗生素的現(xiàn)象

尤為嚴(yán)重。如果使用過程中，造成生理和心理不愉快，都是不夠人性化的體現(xiàn)。

二、iPad人性化設(shè)計(jì)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的心理感受

1．iPad的強(qiáng)大功能支持美術(shù)專業(yè)的多重學(xué)習(xí)

iPad使用了1080P作為視頻顯示格式，這是美國電影電視工程師協(xié)會（SMPTE）制定的最高等級高清數(shù)字電視的格式標(biāo)準(zhǔn)，是數(shù)字電影成像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的完美融合，是目前聲像技術(shù)表現(xiàn)最完美的平板電腦，這一技術(shù)大大滿足了美術(shù)學(xué)習(xí)特殊的讀圖要求。此外，App Store提供了豐富的圖書、視頻、音頻、期刊資源，學(xué)習(xí)者可以從中尋找創(chuàng)新靈感；外出寫生攜帶輕便的iPad，可以擁有攝錄風(fēng)景、地圖功能、天氣信息、發(fā)送E-mail設(shè)計(jì)稿等旅游式服務(wù)，在體驗(yàn)返璞歸真的采風(fēng)中享受到現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)效率，還可以利用iPad電子相冊功能和iBook2策劃一個(gè)小型的電子畫展。

2．iPad的多點(diǎn)觸控設(shè)計(jì)滿足生理和心理的雙重需求

它是電腦操控方式的嶄新里程碑，比起PC和同類產(chǎn)品，它的操控方式更為舒適、快捷、靈敏。它延續(xù)了手指滑動翻頁、縮放旋轉(zhuǎn)圖片、做筆記、建書簽、書籍放在書架上歸類的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，非常合乎人類的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也符合人類喜歡學(xué)會控制的心理要

求，其互動式閱讀立刻滿足了人類的求知渴望，使電子閱讀變得愉悅。

3．交互式鏈接學(xué)習(xí)提高實(shí)效，帶來樂趣

當(dāng)我們在讀一段美術(shù)史的文章時(shí)，用手去觸摸一下，卻發(fā)現(xiàn)凡·高的名字變成了傳記小說，讓我們了解作者坎坷的生平，圖片變成了一段精彩動畫讓我們捧腹大笑，文字變成了一首美妙的歌曲或朗誦讓我們聆聽作品的意境；我們還可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣，自由縮放文字和圖片的大小、設(shè)置字體大小、自行設(shè)置閱讀模式，這種寓教于樂的人性化閱讀方式永遠(yuǎn)是紙質(zhì)書無法替代的美好感受，iPad毫不遲疑地滿足了學(xué)習(xí)者的求知欲望，對閱讀提供了延伸和拓展，它跨時(shí)代的嶄新閱讀方式給學(xué)習(xí)帶來了無限樂趣，學(xué)習(xí)者在提高積極性的同時(shí)也獲得了身心的愉悅，也正是由于這些人性化的開發(fā)，使iPad廣受歡迎。

4．iPad的使用滿意度調(diào)查

iPad在中國也引起了年輕人極大的參與熱情，在大學(xué)校園里，

也開始出現(xiàn)了手持iPad2進(jìn)行移動學(xué)習(xí)和娛樂的風(fēng)景。iPad2使用滿意度很高，主要用戶群年輕化。有數(shù)據(jù)顯示，使用過iPad的用戶有71%不愿再購買筆記本和臺式機(jī)，82%的潛在平板用戶會選擇iPad，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于位居第二的、只有4%選擇率的摩托羅拉Xoom。iPad使用滿意度高達(dá)95%，同類產(chǎn)品中，消費(fèi)者更愿意選擇iPad。而在中國，網(wǎng)民使用的平板電腦中iPad2占了50.8%。2011年iPad市場占有率或達(dá)95%，其可持續(xù)發(fā)展適用于學(xué)習(xí)。18至34歲的用戶中，對iPad感興趣的占78%，有強(qiáng)烈購買意向的占27%。18至24歲的iPad用戶人數(shù)在增長，這個(gè)年齡段正是美術(shù)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)

間，并且隨著收入的增長，購買先進(jìn)設(shè)備的意愿和能力也在增長，這使得使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)有了可行的背景。

三、iPad減少學(xué)習(xí)者的亞健康問題

iPad的輻射要低于其他同類電腦。現(xiàn)代學(xué)習(xí)者在電腦面前的時(shí)間越來越久，電腦輻射對人體會產(chǎn)生一定的傷害，紙質(zhì)書幾乎沒有輻射，但紙張的漂白劑、印刷油墨中的二甲苯對腎臟有害，嚴(yán)重的還散發(fā)出臭味，損害人體健康，尤其是包含大量彩色圖片的美術(shù)教材比起一般課本來說，其含苯量更高。iPad的功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他電腦，對學(xué)習(xí)者的損害要低于其他同類電腦。它可以自由調(diào)整電子書的亮度，在光線暗淡的環(huán)境下也能輕松閱讀，給眼睛帶來了輕松感。iPad的多點(diǎn)觸控使用輕松，大大減少了“鼠標(biāo)手”、腱鞘炎、肩周炎、頸椎炎等病癥的發(fā)生，減少電腦給學(xué)習(xí)者帶來的亞健康問題。

四、iPad的便攜性為移動學(xué)習(xí)拓展了更大空間

移動學(xué)習(xí)已經(jīng)不可避免地嵌套進(jìn)了人們的生活狀態(tài)中。iPad采用9.7英寸電容觸摸屏，僅厚8.8毫米，僅重601克，接近于一本書或一本雜志的分量與尺寸，卻可存至少500本以上（16 G配置）紙質(zhì)書的內(nèi)容，電池續(xù)航可多達(dá)10小時(shí)。輕便的設(shè)備給身體減輕了外出負(fù)重，同時(shí)也為移動學(xué)習(xí)提供了時(shí)效性，我們想看某本書，通過搜索然后就可以直接下載使用了，學(xué)習(xí)變得更隨心、隨性。在移動學(xué)習(xí)的同時(shí)，也減少了學(xué)習(xí)活動破壞環(huán)境的壓力。

隨著技術(shù)的進(jìn)步，越來越多、越來越先進(jìn)的多媒體被不斷地設(shè)計(jì)和生產(chǎn)出來，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間也越來越碎片化，在長期倡導(dǎo)的移動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等方式中，學(xué)習(xí)者需要面對的學(xué)習(xí)壓力和生存壓力也越來越大，教育工作者和家庭教育督導(dǎo)者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)者善于選擇對身體低損傷的多媒體學(xué)習(xí)工具，使學(xué)習(xí)者在使用先進(jìn)媒體進(jìn)行海量學(xué)習(xí)的同時(shí)，也獲得身心的愉悅，提高學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

桑新民，謝陽斌.21世紀(jì)學(xué)習(xí)向何處去：綠色學(xué)習(xí)研究論綱［J］.開放教育研究，2011（2）：10-16.

基金項(xiàng)目：2013校級教改項(xiàng)目《數(shù)字化中國傳統(tǒng)文化資源在對越南留學(xué)生教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用探究》。

（作者單位 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

?誗編輯 段麗君