摘 要：物理的說課在物理教學(xué)中與物理的教學(xué)同樣有著十分重要的作用，掌握物理的說課方法對(duì)一名物理教師上好物理課是至關(guān)重要的。抓住說課的重要環(huán)節(jié)（說教材、說教法、說學(xué)法、說課堂教學(xué)程序），它有助于物理教師更細(xì)致、更全面地掌握教材，促進(jìn)教學(xué)有效提高。

關(guān)鍵詞：物理說課；說教材；說教法

說課就是我們教師在備課或者上完公開課的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)代教學(xué)理論的指引下，結(jié)合教材的內(nèi)容、學(xué)生及學(xué)校的教學(xué)條件等主要因素，向其他教師或者是評(píng)委全面、系統(tǒng)地以口述的方式，表述教者的備課、上課等一些的過程，并從教育理論的角度去闡述自己是如何安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序的，如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，最后由聽者進(jìn)行評(píng)說，以此達(dá)到相互交流、共同提高的目的的一種教學(xué)研究方式。

由于說課中不單一地要說出我們教師要教什么和學(xué)生要學(xué)什么，及教師怎樣教和學(xué)生如何學(xué)，實(shí)際更重要的是我們教師要從教育理論的角度說出教師為什么要如此地教及學(xué)生為什么要這樣的學(xué)，要求教師把自己的教學(xué)設(shè)想闡述出來。因此，從我們教師的說課中就能展示教師的教學(xué)能力及教學(xué)理論水平。所以，說課能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育理論水平的提高，還能將我們學(xué)校的教研活動(dòng)的效率及質(zhì)量提高一定的幅度。物理作為初中課程中的一門重要學(xué)科，怎樣才能把物理課說好呢？這對(duì)于教好初中物理是非常重要的。

下面我就以《光的反射》這節(jié)課為例，說說我對(duì)說課的幾點(diǎn)拙見。

一、說教材

此說課環(huán)節(jié)主要是說明我們教師要教什么和為什么要教這些內(nèi)容的道理。也就是在教師個(gè)人研究教材的基礎(chǔ)上，把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容說清楚。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及關(guān)鍵。

《光的反射》是幾何光學(xué)的重點(diǎn)部分，是非常重要的光學(xué)現(xiàn)象。所以在上課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在做好演示實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，懂得在什么條件下能發(fā)生反射。做到這些就可以使學(xué)生更多地了解物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)都有著非常密切的聯(lián)系。

因?yàn)楸竟?jié)課主要是通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，理解光的反射現(xiàn)象，概括出光的反射的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力；所以將光的反射的含義、條件及應(yīng)用作為本課的重難點(diǎn)。通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的方法及能力。

二、說教法

此說課環(huán)節(jié)主要是為了言明如何教及為什么這樣教的道理。我們確定了教學(xué)目的之后，選擇適合的教學(xué)方法那是非常重要的。這樣讓學(xué)生在有效的方法指導(dǎo)下去接受新知識(shí)，理解新知識(shí)，掌握新知識(shí)，從而將學(xué)生的智力、能力都得到培養(yǎng)和開發(fā)。

在《光的反射》這一課的開始，我采用的是資料引入之法，通過將我們歷史上有關(guān)資料引入課堂，我告訴學(xué)生在歷史上有較多的光的反射的運(yùn)用實(shí)例，學(xué)生的注意力很快就被吸引過來，激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素也調(diào)動(dòng)起來?？梢哉f，合理的開篇把學(xué)生的思維迅速地順著我們教師所呈現(xiàn)的情節(jié)納入到學(xué)習(xí)物理的軌道上來。

為突出本課的重點(diǎn)，我主要運(yùn)用多媒體模擬情景提問、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等手段，將學(xué)生置于問題情景中，來培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究、課堂推理討論、研究性學(xué)習(xí)的過程，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)儀器的使用，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。在推理、討論及歸納中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，這合乎研究性學(xué)習(xí)的要求。做到了，通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，再現(xiàn)物理之思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。

三、說學(xué)法

此說課環(huán)節(jié)主要是為了說明我們的學(xué)生該如何去學(xué)和為什么這樣學(xué)的道理。此處我們老師應(yīng)把怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，積極思維調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生主動(dòng)意識(shí)強(qiáng)化出來闡明。值得注意的是，我們教師要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，選取合適的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展水平，概念的形成特別重要，我們可以采用觀察歸納法進(jìn)行。在講授《光的反射》每一項(xiàng)知識(shí)時(shí)，主要是確定學(xué)生觀察的重點(diǎn)，有序地引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)觀察，分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力。

四、說課堂教學(xué)程序

此說課環(huán)節(jié)主要是為了說明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排及優(yōu)化的過程，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。

在說課堂教學(xué)程序中，要把教師教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、多媒體的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及板書都要講清。

說課教師要掌握教材的重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概述。

參考文獻(xiàn)：

閻金鋒，朱小明.中學(xué)物理教學(xué)[M].北京理工大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：鄭立明，男，本科，就職學(xué)校：吉林省敦化市雁鳴湖鎮(zhèn)學(xué)校，研究方向：初中物理教學(xué)研究。