摘 要：高樓大廈由無(wú)數(shù)塊磚瓦建筑而成，浩瀚的大海由無(wú)數(shù)小水滴匯聚而成，一支動(dòng)人的樂(lè)曲由無(wú)數(shù)跳躍的音符構(gòu)成，同樣，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品由它的組成單位——“細(xì)節(jié)”構(gòu)成。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)“細(xì)節(jié)描寫”有以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)。細(xì)節(jié)描寫可以生動(dòng)地刻畫(huà)人物特征，可以表現(xiàn)人物的真情實(shí)感，可以加強(qiáng)作品的思想內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；描寫；刻畫(huà)人物

細(xì)節(jié)是小說(shuō)情節(jié)中刻畫(huà)人物、描述事件的最小組成單位。它是用形象化的語(yǔ)言對(duì)人物、事物或環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)描繪的一種手法。熟練地掌握、合理而巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，是深刻而生動(dòng)地表現(xiàn)作品思想內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的重要條件之一。

一、細(xì)節(jié)描寫可以形象生動(dòng)地刻畫(huà)人物性格特征

小說(shuō)以塑造人物形象為中心，可以通過(guò)語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)描寫，刻畫(huà)人物性格特征?！陡F人》一文，奪人眼目的材料便是漁夫及妻子桑娜的外貌、言行及家中的狀況和境遇，一系列的細(xì)節(jié)生動(dòng)地刻畫(huà)了漁夫與妻子桑娜的形象，文章開(kāi)頭有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。不難讓學(xué)生清楚地知道，桑娜是一個(gè)勤勞、善良的人。再看：桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的鄰居?！皼](méi)有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)?！肮褘D的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”在這個(gè)細(xì)節(jié)中會(huì)讓學(xué)生對(duì)桑娜這個(gè)更增添一種了解，桑娜自己的家境寒酸到了什么地步，可心里依然呈現(xiàn)的是那種仁義之心，善良之心?？纯礉O夫：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！睅拙浜?jiǎn)短的話語(yǔ)，就給學(xué)生展示出一位寧可自己受苦、受罪，也會(huì)去幫助別人，照顧別人的崇高境界的人物來(lái)。細(xì)節(jié)描寫將兩個(gè)人物的內(nèi)心世界毫無(wú)保留地呈現(xiàn)給讀者，讓讀者如同親眼目睹了一般，真是栩栩如生啊！

二、細(xì)節(jié)描寫有助于表現(xiàn)人物的真情實(shí)感

細(xì)節(jié)描寫除了能刻畫(huà)人物的性格特征外，還有助于去表現(xiàn)人物的真情實(shí)感。魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一書(shū)中的節(jié)選《再見(jiàn)了，親人》這篇課文，文章中三個(gè)典型代表：大娘、小金花、大嫂。從他們的細(xì)節(jié)描寫中讓我們幾多流淚，幾多辛酸：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。小金花，你是多么剛強(qiáng)??！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？大嫂您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里。這些有血有肉的細(xì)節(jié)描寫，將讀者的心與作者同步，再現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)與朝鮮親人依依惜別的情景，集中展現(xiàn)中朝人民不是親人而勝似親人的深情厚誼。展示給我們的就是一個(gè)“情”字，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感悟出來(lái)。

三、細(xì)節(jié)描寫有助于加強(qiáng)作品的思想內(nèi)涵

細(xì)節(jié)描寫的作用除了上述兩點(diǎn)外，還有就是細(xì)節(jié)描寫有助于加強(qiáng)作品的思想內(nèi)涵。細(xì)節(jié)雖小但可以原始見(jiàn)終，可見(jiàn)一斑，其中包含著豐富而深刻的思想。細(xì)節(jié)描寫可以稱為能表現(xiàn)一篇文章的中心或是作品的某種思想展現(xiàn)的最為有利的手段。從細(xì)節(jié)描寫處我們可以獲取字里行間外的信息及作者沒(méi)有直接告訴我們的深切內(nèi)涵。細(xì)節(jié)描寫讓人思緒萬(wàn)千，讓人回味無(wú)窮。

例如，《凡·卡》這篇課文，文章中的小凡卡在城里是無(wú)論如何也呆不下去了，非常非常想回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈侨?。讓我們現(xiàn)在的孩子馬上就會(huì)想到，城里比鄉(xiāng)下好多少?。》部▍s為什么回到鄉(xiāng)下那呢？這里就會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去挖掘其中的原因所在，就會(huì)找到凡卡要回去的理由了。由此就使學(xué)生對(duì)沙俄舊統(tǒng)治的黑暗了解得淋漓盡致，對(duì)舊社會(huì)不平等的制度產(chǎn)生痛恨之心，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

參考文獻(xiàn)：

洪麗巧.小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫探微[J].科技信息，2011（16）.

作者簡(jiǎn)介：于忠丹，女，本科，就職學(xué)校：吉林省敦化市雁鳴湖鎮(zhèn)學(xué)校，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究。