摘 要：很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，但沒多久興趣就慢慢消失。從充分把握起始階段的教學(xué)；求新、求活，以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性；注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這三個方面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：七年級；數(shù)學(xué)；興趣

很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。長期以來，教師為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行著不懈的努力。而蘇科版新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如，在教學(xué)“展開與折疊”時，讓學(xué)生兩兩一組互相制作，學(xué)生積極認(rèn)真地畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。正如新教材所要求的：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重于在消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，通向數(shù)學(xué)。

二、求新、求活，以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

七年級數(shù)學(xué)比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)

在課堂引入中，設(shè)計各種形式，運用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如，教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造出一個生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.充分讓學(xué)生參與實踐操作

新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一起準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如，教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問，或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣

教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如，在教學(xué)“絕對值”“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣

根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

以上只是我個人在蘇科版教材教學(xué)過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。此外，如何用好新教材，教師在實際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同研究和探討，真正勝任新教材的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

付海峰.在層次教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

作者簡介：張士明，男，1980年12月出生，本科，就職學(xué)校：揚州市江都區(qū)空港中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教法研究。