摘 要：初中數(shù)學(xué)的難度增大，學(xué)生的興趣越來越低。如果教師只用一成不變的方法去傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，帶來疲倦。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)興趣；積極性

“興趣是最好的老師?！泵鎸?duì)初中數(shù)學(xué)的難度增大，學(xué)生的興趣越來越低，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

一、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“萬事開頭難”，開頭這一關(guān)把握得好，那就是課堂教學(xué)成功的一半。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生從一開始就能快速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)你的課堂充滿興趣。本人曾做過如下嘗試，在兩個(gè)同類班級(jí)講授同一課時(shí)內(nèi)容，在一個(gè)班我用精彩的導(dǎo)入引出課題，學(xué)生一下就興趣高漲，整堂課氣氛活躍，收效甚佳。在另一個(gè)班我用平淡的語氣直接講授內(nèi)容，整堂課氣氛壓抑，收效甚微。所以，好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下工夫。

二、營造愛的氛圍

“親其師，信其道?！苯處煈?yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，以教師良好的情緒去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì)，為學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。嚴(yán)師出高徒，不是說教師就應(yīng)該板起面孔，給學(xué)生一種居高臨下的態(tài)勢(shì)，這樣會(huì)造成學(xué)生的恐慌，有問題也不敢問。長此以往，面對(duì)數(shù)學(xué)難度的增大，學(xué)生的興趣也會(huì)越來越低。所以，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)該是要求嚴(yán)，而不是態(tài)度嚴(yán)。教師應(yīng)讓學(xué)生感受到你對(duì)他的愛，從而喜歡上你，因此而喜歡上你的課堂，你也會(huì)在學(xué)生的愛中愉快地完成自己的教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能漠不關(guān)心。

三、利用多樣化作業(yè)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一堂精彩的課不僅要有好的開頭，更要有一個(gè)完美的結(jié)尾。作業(yè)是檢查課堂效果的主要形式之一，教師在重視激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此，作業(yè)的合理布置顯得尤為重要，既要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生“吃得飽”，也要讓學(xué)習(xí)暫時(shí)滯后的學(xué)生“有飯吃”。面對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的作業(yè)方式，因此，教師應(yīng)重視“作業(yè)”環(huán)節(jié)的精心安排和作業(yè)形式的多樣化：（1）作業(yè)題型多樣化：有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；（2）作業(yè)方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題，自測(cè)、自評(píng)等多種方式。教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行分類設(shè)置和精心選編，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生自始至終保持濃厚的興趣，使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

四、體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣

成功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。如，敢于在課堂回答問題是一種成功；會(huì)自己總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)公式、定理的證明是成功；會(huì)寫復(fù)習(xí)小結(jié)是成功；能出一道數(shù)學(xué)題也是一種成功。此外，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，教師要及時(shí)鼓勵(lì)與贊賞。讓學(xué)生從成功中看到自己的力量，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

雖然說教無定法，但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只有從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

文學(xué)榮.做智慧的教師：提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題[M].四川教育出版社，2006.

作者簡介：易容春，女，1976年12月出生，本科，就職于江西省宜春市第八中學(xué)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。