摘 要：示范是美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。尊重學(xué)生主體地位，有目的性的教師示范，既豐富了課堂，也使學(xué)生掌握了美術(shù)技法，提高了想象力和創(chuàng)造力，為達(dá)到新課程美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)畫上了精彩的一筆。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；有效示范；意義；發(fā)散思維；創(chuàng)意作品

一、有效示范在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

1.有效示范，能樹立教師在學(xué)生心目中的威信

教師作為學(xué)生的一面鏡子，言行舉止所散發(fā)的藝術(shù)魅力、藝術(shù)激情，都會(huì)深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)和超越。教學(xué)《線條的魅力》時(shí)，學(xué)生在看到老師行云流水般的線條時(shí)發(fā)出了贊嘆聲，崇拜之情溢于言表。因此，教師課堂中要適時(shí)向?qū)W生展現(xiàn)其淵博的知識(shí)和扎實(shí)的繪畫功底，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，從而贏得學(xué)生的喜愛與尊敬。

2.有效的示范能引起學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)

示范可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)美術(shù)《表情豐富的臉》讓學(xué)生初步觀察人的表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情特征。設(shè)計(jì)里加入示范環(huán)節(jié)，即對(duì)自己寫實(shí)自畫像進(jìn)行夸張，改變成漫畫人物形象。學(xué)生有了直觀感受，看到老師思考表現(xiàn)的過程。在老師范畫的基礎(chǔ)上膽子變大了，能最大限度地夸張人物五官，畫出來人物漫畫讓人忍俊不禁。

3.有效示范，能促使師生關(guān)系和諧發(fā)展

藝術(shù)史上大師們?yōu)槲覀兞粝铝藰O其寶貴的作品。對(duì)學(xué)生來說那是陌生的，示范中老師是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)，是與現(xiàn)實(shí)直接對(duì)應(yīng)，給課堂帶來無窮樂趣，這種師生互動(dòng)才更有意義。究竟怎么做才能有效地起到作用呢？適時(shí)恰當(dāng)好的示范，可以直接給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)給學(xué)生以高質(zhì)量的示范。只有示范路子正，學(xué)生的入門才能正，從而感受到美術(shù)特有的魅力。

二、有效示范應(yīng)遵循的要求

1.示范要積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則

教師示范不能只顧自己畫，要在示范的過程中加以引導(dǎo)?！侗砬樨S富的臉》一課，教師在對(duì)自畫像進(jìn)行改變時(shí)可以向?qū)W生征求意見：“同學(xué)們，你們覺得老師的臉哪個(gè)部分適合夸張一下啊？”決定權(quán)一下子就交給了學(xué)生。這時(shí)課堂氣氛就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生肯定非常樂意給老師提建議，很新穎的想法應(yīng)運(yùn)而生，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了教學(xué)效率。

2.示范要有目的性

針對(duì)小學(xué)生，示范需要有明確的目標(biāo)和要求，一節(jié)課能掌握一到兩個(gè)要點(diǎn)就足夠。比如，《相同圖樣排排隊(duì)》一課，針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，如果教師直接告訴學(xué)生“二方連續(xù)”的定義，學(xué)生肯定覺得有難度，本課教師采用小魚和小貓為單獨(dú)紋樣，學(xué)生接受起來容易得多，教師示范再參與進(jìn)學(xué)生排列，深入淺出，學(xué)生既感興趣，又學(xué)到了知識(shí)。教師示范的目的效果也就達(dá)到了。同時(shí)在示范過程中教師語言也需簡練概括。簡潔準(zhǔn)確的語言再配上示范畫面，讓學(xué)生覺得原來如此簡單，自己準(zhǔn)能畫好。

總之，教師的有效示范，具有“授生以漁”的功效，學(xué)生觀摩示范的過程，也就是觀察、分析、設(shè)計(jì)的過程。所以，在教師做好示范，學(xué)生積極參與的雙邊活動(dòng)中，才能讓學(xué)生掌握知識(shí)，把握好美術(shù)本體的東西，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的價(jià)值，讓有效的示范為美術(shù)教學(xué)錦上添花。

參考文獻(xiàn)：

楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展：兒童美術(shù)教學(xué)法研究[M].人民美術(shù)出版社，1995-05.

作者簡介：王穎，女，1984年2月出生，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：江蘇省南京市玄武區(qū)孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)小學(xué)部，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。