摘 要：初中化學(xué)的教學(xué)目的之一就是要聯(lián)系社會(huì)生活、生產(chǎn)，并通過對(duì)工廠的參觀學(xué)習(xí)及生活中的化學(xué)等有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合生本課堂教學(xué)讓學(xué)生的知識(shí)得以運(yùn)用，使之有成就感，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。把化學(xué)教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和社會(huì)的能力，樹立正確的化學(xué)觀。

關(guān)鍵詞：化學(xué)復(fù)習(xí)；立足生活；生本課堂

化學(xué)讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)、接觸化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)。十多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要學(xué)好化學(xué)，必須從生活出發(fā)，上面兩點(diǎn)僅是代表性的，除此之外，還應(yīng)從以下幾方面狠下工夫。

一、捕捉生活現(xiàn)象，引入化學(xué)問題

因?yàn)樵S多化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)原理在生產(chǎn)和生活中都可以找到它們的影子。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材中的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，捕捉適宜的生活現(xiàn)象，引入新知，進(jìn)而提煉出化學(xué)問題。

例如，新買的鋁壺?zé)^自來水后有黑色斑點(diǎn)。這些奇妙的現(xiàn)象激起學(xué)生的好奇心后，就能促使他們?nèi)W(xué)習(xí)掌握鋁和氧氣容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。由于有了跟學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)于新知的學(xué)習(xí)就有了積極性和強(qiáng)烈的求知欲，興趣自然而生。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受化學(xué)問題

化學(xué)是人類在長期的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)展起來的，它與人類的生產(chǎn)生活疾病預(yù)防和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。

在教學(xué)時(shí)，我們要注意從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇學(xué)生身邊常出現(xiàn)的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生探究的問題，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。比如，家中敞開的食鹽為什么會(huì)變潮？在城市的街道和高速路上撒的物質(zhì)為什么會(huì)使雪融化？等等，通過大量具體的、真實(shí)的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)和了解化學(xué)問題。

三、參與生活實(shí)踐，認(rèn)識(shí)化學(xué)問題

“實(shí)踐出真知?！睂?shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是知識(shí)理解的延伸與升華。任何束縛學(xué)生手腳、只允許他們苦思冥想的教學(xué)方法都是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生充分進(jìn)行生活實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。例如，結(jié)合空氣、水、酸、堿、鹽及氧化物等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生對(duì)本地區(qū)的環(huán)境狀況（飲用水、空氣、土壤等）、空氣的污染狀況、污水處理廠的流程和原理、周邊農(nóng)村地區(qū)施用化肥和農(nóng)藥的具體情況等進(jìn)行調(diào)查，組織學(xué)生關(guān)注以上與化學(xué)相關(guān)的焦點(diǎn)新聞并從網(wǎng)上查詢分析原因。通過這些實(shí)驗(yàn)和調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用化學(xué)原理積極展開思維，不僅能使學(xué)生樹立綠色食品、綠色環(huán)保、綠色化學(xué)的意識(shí)，而且可逐步提高分析問題、探究問題和解決問題的能力。學(xué)生去親身體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中就能理解知識(shí)，進(jìn)而掌握知識(shí)。

四、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問題

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，使學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題，初步樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想”。

新教材努力從化學(xué)的視角去展示社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的意識(shí)感、責(zé)任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相聯(lián)系的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、能源、健康、環(huán)境保護(hù)與化學(xué)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀和對(duì)有關(guān)的社會(huì)問題做出判斷決策的能力。

所以，化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出具體的化學(xué)問題，還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)的思維方式方法去看待、分析與解決，從而使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和社會(huì)的能力，樹立正確的化學(xué)觀。當(dāng)前，我們正在全面推進(jìn)生本課堂，通過這樣的方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還能教會(huì)從多個(gè)角度去思考、探究化學(xué)問題。這種開放型的教學(xué)方式正是新教材所倡導(dǎo)和要求的，這樣使學(xué)生受益匪淺，從而感知化學(xué)學(xué)科的重要性，特別是化學(xué)與生活之間的緊密關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊明.新課程理念與初中化學(xué)課程改革[M].東北師大出版社，2002-06.

[2]郭思樂.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001-06.

作者簡介：孫斌鋒，男，1975年3月出生，大專，就職學(xué)校：甘肅省鎮(zhèn)原縣上肖初級(jí)中學(xué)，研究方向：化學(xué)教學(xué)研究和論文撰寫工作。