摘 要：英語作為一門語言課，更需要教師在教學(xué)過程中全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多給他們鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生敢于大膽開口，積極主動(dòng)地表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在活躍、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)英語。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；快樂；學(xué)習(xí)英語

一、最大限度地培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自信心

自信心對(duì)一個(gè)人是非常重要的，自信能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。一次英語測(cè)驗(yàn)后，班上有位學(xué)生沒考及格，我心里很不是滋味，當(dāng)我講試卷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他既沒聽講又沒訂正，而且還正和別人講話，我火冒三丈，便控制不住自己，指著他大吼：“Stand up.What are you doing now？考得不好，還不愿意聽，你到底在想什么？”“我……”這時(shí)，我已經(jīng)無法容忍他把話講完了?！澳氵€想不想學(xué)……”“可是，可是我不懂……”“不懂，你就應(yīng)該認(rèn)真聽?！苯又矣掷^續(xù)上課，課后我把他找來，進(jìn)行了一次零距離的談話。通過一席交談，我對(duì)自己不冷靜的行為在他面前進(jìn)行了直接的表述，表示了歉意。而且?guī)椭治鰠拰W(xué)的原因：一是心理上缺乏學(xué)習(xí)的自信，二是他還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，我首先幫他樹立自信心，告訴他：每個(gè)同學(xué)都是剛開始學(xué)習(xí)英語，都處在同一起跑線上，只要認(rèn)真努力地去學(xué)，就可以取得好成績(jī)，老師相信你肯定能把英語學(xué)好。在以后的一段時(shí)間里，我關(guān)注他的聽課表現(xiàn)、作業(yè)、課堂回答問題……抓住每一個(gè)可以鼓勵(lì)他的時(shí)機(jī)，肯定他。在作業(yè)本上發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，就批注“Excellent”“You’re very good！”等鼓勵(lì)性語言，與他進(jìn)行心理交流。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他取得了明顯的進(jìn)步。這個(gè)事例說明，自信心無論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要，作為教師，應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自信心。

二、欣賞你的每一位學(xué)生

我們班有位女學(xué)生性格很內(nèi)向，上課時(shí)很少開口說英語，但我發(fā)現(xiàn)她的英文書寫得很漂亮，也很規(guī)范，于是，我在她的作業(yè)本上這樣寫道：“Great！如果上課能開口說英語，聲音更大一點(diǎn)，你會(huì)把英語學(xué)得非常好！”同時(shí)，我還把她的作業(yè)本拿到班里去展示，讓全班學(xué)生向她學(xué)習(xí)，慢慢地她開始敢說英語了。有一次剛上課，我走進(jìn)教室正準(zhǔn)備講課，我發(fā)現(xiàn)她的手舉了起來，對(duì)這突如其來的舉動(dòng)我很是驚訝，我小心翼翼地說：“What do you want to do？ ”她大聲地說：“老師，我會(huì)讀第三模塊課文了?！本o接著是嘲笑聲和諷刺的話：“會(huì)讀課文有什么了不起的，不就是一篇課文嗎，誰不會(huì)呢？”我看了看學(xué)生們，微笑著對(duì)她說：“OK，I’m glad to listen，please read it.”她大聲地讀起來，其中還有讀錯(cuò)的單詞，有的學(xué)生偷偷地笑，并用異樣的目光斜視著她，她可能覺察到讀錯(cuò)了，臉一下子紅了，我對(duì)她親切地說：“Very good，let’s clap our hands for her bravery. ”大家很奇怪地看著我，同時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲，她帶著一份甜蜜、一份快樂坐下了。從那以后，課堂上經(jīng)常能聽到她的聲音，現(xiàn)在她竟成了一個(gè)口語很棒的學(xué)生。事實(shí)證明，無論學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，在教師的欣賞、關(guān)心和愛護(hù)中學(xué)生都會(huì)取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮出他們的無窮潛力。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

1.一個(gè)可愛的順口溜或chant

英語自身富有節(jié)奏感，語音、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，具有一定的吸引力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常把一些枯燥乏味的單詞、太長(zhǎng)或是有點(diǎn)拗口的重點(diǎn)句型、具有一定聯(lián)系的知識(shí)等編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜和chant，引導(dǎo)學(xué)生配以豐富的表情，大方得體的動(dòng)作，邊說、邊動(dòng)，在輕松悅耳的音樂伴奏下，隨著有節(jié)拍的律動(dòng)，時(shí)起時(shí)落，時(shí)而領(lǐng)讀，時(shí)而合讀，那么整個(gè)課堂就宛如醉人的配樂詩朗誦。而且最重要的是積極參與、投入的情緒，形成一種欲罷不能的群體氛圍，激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和求知的學(xué)習(xí)欲望。

2.一首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲

學(xué)生普遍愛“唱”，選擇學(xué)生喜愛、熟悉的旋律，隨著音樂的起伏變化，讓學(xué)生在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒，針對(duì)這一特征，將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.開展小組競(jìng)賽活動(dòng)

在課堂教學(xué)中，適當(dāng)開展小組競(jìng)賽活動(dòng)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。競(jìng)賽形式多種多樣，通常采用三大組比賽或男女生比賽，在競(jìng)賽的過程中適當(dāng)加以獎(jiǎng)勵(lì)，課堂活動(dòng)異常激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情發(fā)揮得淋漓盡致?；钴S的課堂氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)美、參與美、競(jìng)爭(zhēng)美。

參考文獻(xiàn)：

楊建芳.讓學(xué)生在快樂中輕松學(xué)英語[J].學(xué)英語：高中教師版，2011（40）.

作者簡(jiǎn)介：苗洪，男，1967年12月出生，本科，就職于寧夏回族自治區(qū)銀川市寧東區(qū)寧東中學(xué)，研究方向：中小學(xué)英語教學(xué)。