摘 要：現(xiàn)在相當(dāng)多的家長(zhǎng)都在物質(zhì)上千方百計(jì)滿足孩子的種種要求，而且望子成龍、望女成鳳心切。俗語(yǔ)說(shuō)：先成人，后成才。幼兒能否成才，決定于兩大因素：智力因素和非智力因素。世上的人除極個(gè)別的的天才和不多的白癡外，絕大多數(shù)人的智力都是相差無(wú)幾的，成功與否的最大區(qū)別就是非智力因素的開發(fā)。“三歲看大，七歲看老”，幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，游戲又是幼兒最喜歡的活動(dòng)，實(shí)踐證明利用游戲培養(yǎng)幼兒的非智力因素行之有效。

關(guān)鍵詞：非智力品質(zhì)；個(gè)性心理品質(zhì)；情感；獨(dú)立；自信

影響兒童成長(zhǎng)乃至成才的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一個(gè)智能操作系統(tǒng)，它是兒童在生活中解決各種問題時(shí)進(jìn)行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語(yǔ)活動(dòng)能力的總和。而非智力因素是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，它在兒童活動(dòng)中起著定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化等作用，它包括情感、意志、自信、興趣、氣質(zhì)、習(xí)慣等。

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要形式，我們注重在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質(zhì)。

一、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的情感

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?！彼嬖V我們兩個(gè)道理：一是良好的情感是良好品德行為的動(dòng)力，一切良好品質(zhì)行為無(wú)不源于良好的情感；二是幼兒期是形成良好情感的重要時(shí)期。在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，在游戲中培養(yǎng)幼兒健康的、良好的情感，在幼小的心靈里播下愛的種子。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立與自信

幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，首先要從培養(yǎng)生活自理能力開始，讓幼兒自己能做的事自己做，家長(zhǎng)和老師不包辦。幼兒是游戲的主人，在游戲中幼兒是自由的、自主的，這樣才能發(fā)揮他們的獨(dú)立與自主精神。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備游戲材料要做到多樣化，并讓幼兒有選擇的自由。為幼兒準(zhǔn)備的游戲材料有購(gòu)買的橡皮泥、積木、插塑、各種角色游戲的材料，又有廢舊物品和本地的自然資源，如，沙子、水、泥、飲料瓶子、易拉罐、各種盒子、布條、小木棒、舊掛歷等。這些游戲材料具備了多方面的功能，幼兒根據(jù)自己的喜好玩各種游戲。在游戲過程中獲得成功是每個(gè)幼兒的愿望，幼兒獨(dú)立地完成了一件事，如用橡皮泥捏了一只小兔子，或者用布條做了個(gè)小尾巴等，這樣他們感到自己是有能力的，對(duì)自己充滿信心，從而培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性，增強(qiáng)了他們的自信心。如，大班美術(shù)課，教師與幼兒一起制作“手機(jī)”，做完了讓幼兒給自己最喜歡的人打電話，幼兒有的給好朋友打電話、有的給幼兒打電話、也有的給爺爺奶奶打電話。幼兒用自己制作的玩具開展游戲，又把游戲推向高潮，在玩戲中滿足了幼兒的需要。游戲時(shí)，幼兒尊重幼兒，給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒提高自我評(píng)價(jià)水平，增強(qiáng)了幼兒的自尊與自信。

三、在游戲中激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲

幼兒時(shí)期是求知欲與好奇心最旺盛的時(shí)期。我們要善于保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲。教師與家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的富于探索性的環(huán)境。在科學(xué)教學(xué)中，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)富于探索性的環(huán)境。教學(xué)“磁鐵”時(shí)，讓幼兒玩“磁鐵能吸住哪些東西”的游戲，幼兒每人都拿著磁鐵去試一試，哪些能吸住，哪些不能吸住，紙屑、火柴棒、塑料片、圖釘、紐扣、回形針、鐵片等，幼兒通過操作與思考，知道了磁鐵能吸住哪些物體。在科學(xué)角放上電線、小燈泡、電池等，幼兒試一試，接上電池，燈泡亮了。這些活動(dòng)激發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們制作教具讓幼兒手腦并用，通過拼拼、擺擺、想想的活動(dòng)激發(fā)幼兒的求知欲。

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，為了幼兒的明天，讓我們攜起手來(lái)，共同抓好幼兒良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

林冬娥.課堂提問要關(guān)注有效性[J].教育導(dǎo)刊，2012（04）.

作者簡(jiǎn)介：季琴，女，1969年4月出生，本科，就職于江蘇省南通市海安縣明道幼兒園，研究方向：幼兒教學(xué)。