摘 要：課堂教學(xué)需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，所以，新的教學(xué)模式也要如火如荼地進(jìn)行，要想課堂效率有所提高，就要我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我們可以利用多種教學(xué)方式的開(kāi)展，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都采用滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，更加注重有關(guān)知識(shí)的傳授，忽略了方法的傳授。往往只是注重了教學(xué)的結(jié)果，而忽略了教學(xué)的過(guò)程。所以，在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)缺乏師生的有效情感互動(dòng)，整體的課堂教學(xué)就會(huì)感覺(jué)很枯燥。

一、課堂導(dǎo)入技巧的應(yīng)用

（一）情境導(dǎo)入法

在進(jìn)行情景教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中置身于設(shè)定好的教學(xué)環(huán)境中，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都喜歡討論真實(shí)的案例，比如，在進(jìn)行家庭成員詞匯介紹的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生帶來(lái)一個(gè)全家福的照片，學(xué)生在學(xué)完Unit 3 This is my sister后，就要求介紹一下自己的家庭成員，或者畫(huà)一個(gè)family tree，用英語(yǔ)寫(xiě)一段介紹自己家庭成員的話(huà)。

在教學(xué)的時(shí)候也可以用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)把具體的東西進(jìn)行抽象化，可以讓陌生的字母組合變成活生生的事例，這樣可以讓學(xué)生容易理解，便于記憶。英語(yǔ)課堂教學(xué)最好要以交際為主，但是毫無(wú)生氣的交際就會(huì)讓課堂枯燥，生動(dòng)、夸張的表情語(yǔ)言可以活躍整個(gè)課堂氣氛，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以讓交際愉快順利地開(kāi)展。比如，在進(jìn)行I am hungry教學(xué)的時(shí)候，老師可以一邊捂肚子一邊抿嘴表示饑餓狀，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就能夠猜測(cè)老師真正的感受。

（二）歌曲導(dǎo)入法

音樂(lè)也是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)語(yǔ)言是優(yōu)美的旋律，運(yùn)用音樂(lè)可以營(yíng)造輕松優(yōu)美的氛圍。伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生可以輕松自由地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。通過(guò)音樂(lè)的旋律可以讓英語(yǔ)的記憶力更加的深刻，比如，only love中Two a.m and the rain is falling 凌晨2點(diǎn)，雨在下。Here we are at the crossroads once again我們?cè)俅蝸?lái)到這分手的十字路口。you’re telling me you’re so confused 你告訴我你是那么彷徨，you can’t make up you mind 你無(wú)法下定決心。Is this meant to be那是不是命中注定的？You’re asking me你向我尋求答案。這首歌的歌詞淺顯易懂，可以通過(guò)這首歌來(lái)進(jìn)行單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。旋律本身就便于人的記憶，當(dāng)我們?cè)陬^腦當(dāng)中有一份記憶的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候就會(huì)更加輕松。

二、課堂有效活動(dòng)的開(kāi)展

（一）情景活動(dòng)的開(kāi)展

我們可以開(kāi)設(shè)一些英語(yǔ)情景劇來(lái)進(jìn)行教學(xué)的補(bǔ)充，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)話(huà)情景活動(dòng)是我們常用的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)鍛煉交際能力，在對(duì)話(huà)的過(guò)程中我們可以有效地進(jìn)行詞匯的轉(zhuǎn)換，在對(duì)話(huà)中一個(gè)句型中可以進(jìn)行多詞匯的有效轉(zhuǎn)化，所以，對(duì)話(huà)是我們進(jìn)行教學(xué)的有效方式。如果沒(méi)有情景就讓學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話(huà)進(jìn)行背誦，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)非常厭煩，所以，我們最好的方式就是導(dǎo)入情景教學(xué)來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)。比如，Jane： hi， Sue， I feel a kind of chilly today. 你好，蘇，我感到今天涼颼颼的。Susan： It is very chilly now. Autumn is approaching. 是涼颼颼的，秋天到了。學(xué)生在對(duì)話(huà)練習(xí)的過(guò)程中就會(huì)不斷地提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（二）競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的鼓勵(lì)

初中生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在教學(xué)的時(shí)候我們最好能夠引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)讓學(xué)生參加活動(dòng)，在這里面可以給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以舉行一系列競(jìng)賽，比如，單詞填寫(xiě)大賽、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等一系列的競(jìng)賽機(jī)制，可以把知識(shí)的復(fù)習(xí)引入到各種競(jìng)賽當(dāng)中，對(duì)于取得成功的學(xué)生以及進(jìn)步非常大的學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)，這樣可以有效地把學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和求勝心態(tài)。教學(xué)方法的多樣化可以讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)以及活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

有效教學(xué)形式的開(kāi)展，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很多時(shí)候要依靠學(xué)生的自覺(jué)性，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校和老師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造這種英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以很好地鍛煉自己的交際能力，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了交際以及應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：劉明英，女，1977年11月出生，本科，就職于貴州省貴陽(yáng)市第二十三中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)及班主任的班級(jí)管理。